| 第一章 前言 | 第1-12页 |
| 一、 研究澳门中学辅导工作的意义 | 第7-8页 |
| 二、 研究澳门中学辅导工作的思路 | 第8-9页 |
| 三、 研究澳门中学辅导工作的方法 | 第9-10页 |
| 四、 本论文的研究特点及局限 | 第10-12页 |
| 第二章 澳门中学辅导工作发展的历程 | 第12-28页 |
| 一、 澳门中学辅导工作发展背景分析 | 第12-18页 |
| (一) 澳门的历史及政治、经济、文化背景 | 第12-15页 |
| (二) 澳门的教育发展背景 | 第15-18页 |
| 二、 澳门中学辅导工作发展的基本历程 | 第18-28页 |
| (一) 正规化前期阶段(70年代中期以前) | 第18-19页 |
| (二) 正规化准备阶段(70年代中期至80年代末期) | 第19-25页 |
| (三) 正规化形成阶段(90年代至今) | 第25-28页 |
| 第三章 澳门中学辅导工作现状分析 | 第28-47页 |
| 一、 管理体制 | 第28-35页 |
| (一) 现行政府管理体制 | 第28-30页 |
| (二) 现行学校管理体制 | 第30-35页 |
| 二、 辅导模式 | 第35-37页 |
| 三、 澳门中学辅导工作面临的情况 | 第37-47页 |
| (一) 管理体制上的问题 | 第37-38页 |
| (二) 辅导模式上的问题 | 第38-42页 |
| (三) 现在中学辅导工作效果分析 | 第42-47页 |
| 第四章 现行澳门中学辅导工作分析 | 第47-53页 |
| 一、 社会因素对辅导工作影响分析 | 第47-48页 |
| (一) 政治、经济、文化情况 | 第47-48页 |
| (二) 教育发展对辅导工作影响分析 | 第48页 |
| 二、 中学辅导工作主要特点 | 第48-53页 |
| (一) 推展工作特点 | 第48-49页 |
| (二) 监管工作特点 | 第49页 |
| (三) 辅导工作内容特徵 | 第49-51页 |
| (四) 辅导工作实效分析 | 第51页 |
| (五) 辅导工作的主要困难 | 第51页 |
| (六) 总结 | 第51-53页 |
| 第五章 澳门与外地中学辅导工作比较研究 | 第53-71页 |
| 一、 香港中学辅导现况分析 | 第53-61页 |
| (一) 背景分析 | 第53-58页 |
| (二) 香港中学辅导工作的现况 | 第58-61页 |
| 二、 国际中学辅导模式与理论 | 第61-67页 |
| (一) 中学辅导模式 | 第61-65页 |
| (二) 中学辅导理论 | 第65-67页 |
| 三、 澳门与香港中学辅导工作比较 | 第67-70页 |
| (一) 政府方面的做法 | 第67-68页 |
| (二) 辅导工作的体制 | 第68-69页 |
| (三) 辅导工作的模式 | 第69-70页 |
| 四、 总结 | 第70-71页 |
| (一) 需要正视的观念 | 第70页 |
| (二) 需要思考的问题 | 第70-71页 |
| 第六章 澳门中学辅导工作未来发展分析 | 第71-81页 |
| 一、 未来澳门中学辅导工作的发展趋势 | 第71-75页 |
| (一) 中学生对未来中学辅导工作的需要会增强 | 第71-73页 |
| (二) 加强中学生偏差行为的辅导将愈趋重要 | 第73页 |
| (三) 将全面加强中学辅导人员队伍建设 | 第73-74页 |
| (四) 学校辅导工作将得到较大发展 | 第74-75页 |
| 二、 澳门中学辅导工作未来发展策略分析 | 第75-79页 |
| (一) 进一步清晰学校辅导工作的意义 | 第75-76页 |
| (二) 确定一个适用的学校辅导工作模式 | 第76页 |
| (三) 规划及完善学校辅导的管理体制 | 第76-77页 |
| (四) 制定学校辅导人员素质要求和专业训练标准 | 第77-78页 |
| (五) 搜集及提供适合学校采用的辅导理论和辅导计划 | 第78页 |
| (六) 推动政府积极参与和共视学校辅导工作的重要性 | 第78页 |
| (七) 搜集和利用更多教育资源 | 第78-79页 |
| 三、 澳门中学辅导工作的发展困难 | 第79页 |
| 四、 澳门中学辅导工作的发展优势 | 第79-81页 |
| 附录 | 第81-107页 |
| 参考书目 | 第107-109页 |
| 后记 | 第109-110页 |
