| 一. 问题的提出 | 第1-13页 |
| (一) 课题的由来 | 第6-7页 |
| (二) 研究高中生学习化学的特点的目的和意义 | 第7-8页 |
| (三) 有关学生学习方面的研究现状 | 第8-11页 |
| 1 二十一世纪学习新理念 | 第8-9页 |
| 2 现代学习心理研究的状况 | 第9-11页 |
| (四) 课题研究的理论依据 | 第11-13页 |
| 1 元认知学习理论 | 第12页 |
| 2 建构主义的学习理论 | 第12-13页 |
| 3 马斯洛的自我实现理论 | 第13页 |
| 二. 研究过程 | 第13-15页 |
| (一) 研究的方法 | 第13-14页 |
| (二) 调查对象 | 第14页 |
| (三) 问卷调查的实施 | 第14页 |
| 1 调查的实施过程 | 第14页 |
| 2 教学实验过程 | 第14页 |
| (四) 数据的处理和检验 | 第14-15页 |
| 1 原始数据的来源和处理 | 第14页 |
| 2 数据的分析和差异性检验 | 第14-15页 |
| 三. 调查结果和分析 | 第15-22页 |
| (一) 学生化学学习的心理调查 | 第15-20页 |
| 1 调查统计 | 第15-17页 |
| 2 调查分析 | 第17-20页 |
| (二) 学生化学学习的能力调查 | 第20-22页 |
| 1 调查统计 | 第20-21页 |
| 2 调查分析和结论 | 第21页 |
| 3 形成原因 | 第21-22页 |
| 四. 对学生进行化学学科的科学素养的培养 | 第22-34页 |
| (一) 利用教材的新特点功能，培养学生的化学学科品质 | 第22-23页 |
| (二) 利用新世纪高中生的新特点，培养学生的化学学科意识 | 第23-27页 |
| (三) 用“指导自学-----启发质疑-----点拨思维---及时反馈--归纳总结”五环教学法，培养学生的化学学习能力 | 第27-34页 |
| 1 “五环教学法”基本程序 | 第27-29页 |
| 2 教学案例 | 第29-34页 |
| 五、 教学实验结果 | 第34-39页 |
| (一) 实验前后学生化学学习兴趣水平调查结果分析 | 第35-36页 |
| (二) 实验前后学生的化学学习水平测试结果分析 | 第36-37页 |
| (三) 学生的自我评价提高 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
