| 前言 | 第1-6页 |
| 第一部分 研究性学习的界定 | 第6-12页 |
| 一、 研究性学习的含义 | 第6-8页 |
| 二、 研究性学习的特征 | 第8-11页 |
| 三、 研究性学习的产生背景 | 第11-12页 |
| 第二部分 研究性学习的理论基础 | 第12-18页 |
| 一、 研究性学习的哲学基础 | 第12-13页 |
| 二、 研究性学习的社会学基础 | 第13-15页 |
| 三、 研究性学习的心理学基础 | 第15-18页 |
| 第三部分 国内外研究性学习的开展情况 | 第18-25页 |
| 一、 国外的研究性学习 | 第18-23页 |
| 二、 国内的研究性学习 | 第23-25页 |
| 第四部分 在高中生物课堂教学中进行研究性学习 | 第25-42页 |
| 一、 目前贵阳市高中生物课堂教学现状 | 第25-30页 |
| 二、 在高中生物课堂教学中进行“研究性学习”探索的实践 | 第30-37页 |
| 三、 讨论与思考 | 第37-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一: 高二学生问卷设计 | 第47-48页 |
| 附录二: “遗传与变异”课堂教学中的研究性学习的设计 | 第48-50页 |
| 附录三: “遗传与变异”课堂教学中的研究性学习活动实施计划 | 第50-51页 |
| 附录四: 某一小组关于“遗传与变异”的研究性学习活动计划表 | 第51-52页 |
| 附录五: 对学生制作“遗传与变异”多媒体演示文稿的评价量表 | 第52-53页 |
| 附录六: 对学生制作的“遗传与变异”网站的评价量表 | 第53-54页 |
| 附录七: 小组组长工作记录表 | 第54页 |
