| 1 序言 | 第1-14页 |
| 1．1 问题的提出 | 第5页 |
| 1．2 当前计算机课程教学模式中存在的问题 | 第5-8页 |
| 1．3 中学计算机课程教学模式改革的现状 | 第8-10页 |
| 1．4 深化中学计算机课程教学模式改革的若干原则 | 第10-14页 |
| 2 自主—合作学习模式的构想 | 第14-22页 |
| 2．1 自主学习的意义和特征 | 第14-17页 |
| 2．1．1 自主学习的由来 | 第14-16页 |
| 2．1．2 自主学习的含义 | 第16-17页 |
| 2．1．3 自主学习的特征 | 第17页 |
| 2．2 合作学习的意义和特征 | 第17-20页 |
| 2．2．1 合作学习的由来 | 第17-19页 |
| 2．2．2 合作学习的含义 | 第19页 |
| 2．2．3 合作学习的特征 | 第19-20页 |
| 2．3 自主学习与合作学习的整合 | 第20-22页 |
| 2．3．1 建构自主——合作学习的模式 | 第20页 |
| 2．3．2 自主——合作学习的特征 | 第20-22页 |
| 3 自主——合作学习在职业高中计算机课程教学中的可用性分析 | 第22-25页 |
| 3．1 应用的必要性 | 第22-24页 |
| 3．1．1 职高生学习的特点 | 第22-23页 |
| 3．1．2 计算机课程教学特点 | 第23-24页 |
| 3．2 应用可行性 | 第24-25页 |
| 4 自主——合作学习在计算机课程教学中应用的实践研究 | 第25-31页 |
| 4．1 实践的构想和设计 | 第25-28页 |
| 4．1．1 加强个体自主学习 | 第25-26页 |
| 4．1．2 加强小组合作学习。 | 第26-28页 |
| 4．2 实践研究结果和展望 | 第28-31页 |
| 4．2．1 结果探讨 | 第28-30页 |
| 4．2．2 实践中的不足和进一步研究展望 | 第30-31页 |
| 5 小结 | 第31-32页 |
| 结束语 | 第32-34页 |
| 注释 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 中文摘要 | 第38-41页 |