| 内容摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 第一部分 选题背景和研究目的 | 第5-7页 |
| 一、 问题的提出 | 第5-6页 |
| 二、 研究的目的 | 第6-7页 |
| 第二部分 新疆哈密师范数学学困生的现状研究及成因分析 | 第7-21页 |
| 一、 研究对象与方法 | 第7-8页 |
| 二、 调查结果及分析 | 第8-21页 |
| （一） 数学学困生的特征 | 第9-15页 |
| （二） 数学学困生成因的分析 | 第15-21页 |
| 第三部分 哈密师范数学学困生转化的教学对策及实验研究 | 第21-46页 |
| 一、 开发与培养智力，提高学困生的智力水平 | 第21-27页 |
| （一） 培养学困生的观察注意力 | 第21-22页 |
| （二） 培养学困生记忆的习惯 | 第22-24页 |
| （三） 训练学困生思维，养成良好的思维习惯 | 第24-27页 |
| 二、 调节学困生的非智力系统 | 第27-35页 |
| （一） 培养学困生的自信心 | 第27-28页 |
| （二） 培养学习动机 | 第28-30页 |
| （三） 加强学习方法指导，培养良好学习习惯 | 第30-32页 |
| （四） 激发学困生的学习积极性，培养兴趣 | 第32-33页 |
| （五） 注重学困生的情感教育 | 第33-34页 |
| （六） 锻造学困生的意志品质 | 第34-35页 |
| 三、 对数学学困生的教学措施 | 第35-40页 |
| （一） 树立正确的学生观 | 第35-37页 |
| （二） 承认差异，实施有差异的教育 | 第37页 |
| （三） 正确把握教材，做好初中与中师数学教学的衔接 | 第37-40页 |
| 四、 教学方法的改革实验 | 第40-46页 |
| （一） 实验方案 | 第40-45页 |
| （二） 实验结果分析 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
