| 一、 问题的提出 | 第1-9页 |
| 二、 研究方法 | 第9-11页 |
| (一) 取样 | 第9页 |
| (二) 具体的研究方法 | 第9-11页 |
| 1 实验法 | 第9页 |
| 2 观察法 | 第9-11页 |
| 三、 评估结果与分析 | 第11-45页 |
| (一) 量的差异 | 第11-16页 |
| 1 不同活动中幼儿讲述字数的差异 | 第11页 |
| 2 同一活动中不同学习方式的幼儿讲述字数的差异 | 第11-16页 |
| (二) 质的差异 | 第16-20页 |
| 1 口语能力结构的个体差异 | 第16-17页 |
| 2 不同活动中语言水平的差异 | 第17-18页 |
| 3 两项活动中共同要素得分的差异 | 第18-19页 |
| 4 语言风格和语言特点的个体差异 | 第19-20页 |
| (1) 故事内容的个体差异 | 第19页 |
| (2) 讲述特点的个体差异 | 第19-20页 |
| (三) 影响因素分析 | 第20-45页 |
| 1 活动本身的性质和特点的影响 | 第20-23页 |
| (1) 两项活动侧重的语言能力不同 | 第20页 |
| (2) 两项活动的性质不同 | 第20页 |
| (3) 两项活动呈现的刺激信息不同 | 第20页 |
| (4) 项活动的开放程度不同 | 第20-21页 |
| (5) 幼儿在两项活动中的角色和作用不同 | 第21页 |
| (6) 两项活动所需要的认知能力不同 | 第21页 |
| (7) 两项活动中涉及到的幼儿的感知方式不同 | 第21-23页 |
| 2 幼儿性别差异的影响 | 第23-24页 |
| (1) 性别差异对讲述数量的影响 | 第23-24页 |
| (2) 性别差异对讲述内容的影响 | 第24页 |
| 3 幼儿学习方式的影响 | 第24-43页 |
| (1) 幼儿在某一活动中的讲述字数受学习方式与活动特点的吻合程度的影响 | 第24-29页 |
| (2) 幼儿的学习方式影响其讲述特点 | 第29-43页 |
| 4 幼儿兴趣的影响 | 第43-45页 |
| 四、 总结与教育建议 | 第45-50页 |
| (一) 结论 | 第45页 |
| (二) 教育建议 | 第45-50页 |
| 1 改变单凭经验对幼儿口语能力笼统评价的习惯和倾向 | 第45-47页 |
| 2 根据幼儿语言口语能力要素的个体差异进行相应的教育指导 | 第47页 |
| 3 善于利用不同的语言活动达到不同的语言教育目标 | 第47-48页 |
| 4 对幼儿口语发展的指导要考虑幼儿学习方式的个体差异 | 第48-50页 |
| 五、 需继续研究的问题 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
