| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1 研究的缘起 | 第10-11页 |
| 2 国内外研究综述 | 第11-17页 |
| ·境外研究综述 | 第11-14页 |
| ·确立新的通识教育的培养模式 | 第11-13页 |
| ·调整课程体系 | 第13-14页 |
| ·开展丰富多彩的课外活动 | 第14页 |
| ·国内研究综述 | 第14-17页 |
| ·文化素质教育内涵的研究 | 第14-16页 |
| ·文化素质教育指导思想和目标的研究 | 第16页 |
| ·文化素质教育的实施途径探索 | 第16-17页 |
| 3 问题的提出 | 第17-18页 |
| 4 研究方法 | 第18-20页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-19页 |
| ·数理统计法 | 第19页 |
| ·分析比较法 | 第19-20页 |
| 5 理论根基 | 第20-25页 |
| ·概念的界定 | 第20-22页 |
| ·加强文化素质教育的必要性 | 第22-24页 |
| ·加强文化素质教育是促进社会协调进步和可持续发展的重要举措 | 第22-23页 |
| ·加强文化素质教育是全国推行素质教育的重要切入点 | 第23页 |
| ·加强高等学校文化素质教育是社会发展对高等教育提出的需要 | 第23-24页 |
| ·体育与人文教育关联的历史渊源 | 第24-25页 |
| 6 现状的分析 | 第25-28页 |
| ·必要性考察 | 第25-26页 |
| ·实质性考察 | 第26-28页 |
| ·学习和掌握文史知识的信息反馈 | 第26页 |
| ·学习和掌握艺术知识的信息反馈 | 第26-27页 |
| ·学习和掌握哲学知识的信息反馈 | 第27-28页 |
| 7 存在的问题 | 第28-33页 |
| ·母语水平的不佳 | 第29页 |
| ·礼仪修养的缺失 | 第29-30页 |
| ·知识结构的失衡 | 第30-31页 |
| ·精神哲思的漠视 | 第31页 |
| ·敬业精神的欠缺 | 第31-32页 |
| ·功利主义的崇拜 | 第32页 |
| ·人生价值的困惑 | 第32-33页 |
| 8 原因的剖析 | 第33-36页 |
| ·应试教育的影响 | 第33-34页 |
| ·市场支配大学教育 | 第34页 |
| ·教育理念的偏差 | 第34-35页 |
| ·体育教师的影响 | 第35页 |
| ·专业学习的特殊性 | 第35页 |
| ·学生认识的偏差 | 第35-36页 |
| 9 对策的研讨 | 第36-44页 |
| ·转变教育观念 | 第36-37页 |
| ·调整课程结构 | 第37-38页 |
| ·挖掘专业教育中的人文内涵 | 第38页 |
| ·加强师资队伍建设 | 第38-39页 |
| ·营造和谐的校园文化氛围 | 第39-40页 |
| ·积极参加校园文化活动 | 第40-41页 |
| ·开展读书活动 | 第41页 |
| ·重视大学语文，学习哲学和美学 | 第41-42页 |
| ·举办人文讲座 | 第42页 |
| ·强化图书馆教育功能 | 第42-43页 |
| ·加强大学生的自我教育 | 第43页 |
| ·加强社会实践活动 | 第43页 |
| ·加强领导的重视 | 第43-44页 |
| 10 大学生的基本配备 | 第44-47页 |
| ·宽厚的人文社科知识 | 第45-46页 |
| ·精湛的专业技能知识 | 第46页 |
| ·较强的社会适应能力 | 第46页 |
| ·审美常识 | 第46页 |
| ·过硬的心理素质 | 第46-47页 |
| 11 结束语 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |