| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-26页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| (一) 教师的教学胜任力直接影响教育工作的质量 | 第8页 |
| (二) 有效的激励能促进教师教学胜任力的发展 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-26页 |
| (一) 教学胜任力的相关研究 | 第9-18页 |
| (二) 教师激励的相关研究 | 第18-22页 |
| (三) 已有研究的述评 | 第22-23页 |
| (四) 幼儿教师教学胜任特征结构的理论构想 | 第23-26页 |
| 第二部分 研究设计 | 第26-32页 |
| 一、概念界定 | 第26页 |
| 二、研究目的 | 第26页 |
| 三、研究内容 | 第26页 |
| 四、研究思路 | 第26-27页 |
| 五、研究方法 | 第27页 |
| 六、研究对象 | 第27页 |
| 七、问卷的编制与实施 | 第27-30页 |
| (一) 教学胜任力分量表的编制过程 | 第27-28页 |
| (二) 激励因素分量表的编制过程 | 第28-29页 |
| (三) 问卷的效度与信度 | 第29-30页 |
| 八、研究意义 | 第30-32页 |
| 第三部分 研究结果 | 第32-54页 |
| 一、幼儿教师教学胜任力现状分析 | 第32-39页 |
| (一) 幼儿教师教学胜任力总体水平 | 第32-33页 |
| (二) 不同个人背景下幼儿教师教学胜任力状况 | 第33-39页 |
| 二、幼儿教师教学胜任力发展的激励因素分析 | 第39-51页 |
| (一) 幼儿园管理中的激励因素 | 第39-45页 |
| (二) 教师教学胜任力成长的关键激励因素 | 第45-51页 |
| 三、讨论 | 第51-54页 |
| (一) 教学胜任力是教师专业品质的综合体现 | 第51-52页 |
| (二) 激励因素的有机组合,构成教师教学胜任力生长的坚实土壤 | 第52-53页 |
| (三) 激励因素能否对教师教学胜任力发展起推动作用,关键在于教师的个人特质 | 第53-54页 |
| 第四部分 结论与建议 | 第54-60页 |
| 一、结论 | 第54页 |
| 二、提升幼儿教师教学胜任力的策略 | 第54-60页 |
| (一) 以促进胜任力发展为目标导向 | 第55页 |
| (二) 提供有利于教学胜任力发展的平台 | 第55-56页 |
| (三) 优化教学工作考评机制 | 第56-57页 |
| (四) 提高教学工作的吸引力 | 第57页 |
| (五) 营造支持性组织氛围 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 附录一 | 第64-65页 |
| 附录二 | 第65-69页 |
| 附录三 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |