多元智力理论视野下的新疆区内初中班汉语教学--昌吉回民中学个案研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 文献综述 | 第7-14页 |
| 1. 前言 | 第14-19页 |
| ·多元智力理论简介 | 第14-15页 |
| ·新疆区内初中班的出现和发展 | 第15-16页 |
| ·多元智力理论应用于汉语教学的价值 | 第16页 |
| ·理论意义 | 第16页 |
| ·实践意义 | 第16-17页 |
| ·研究的主要内容 | 第17-19页 |
| 2. 研究方法与过程 | 第19-21页 |
| ·研究对象的选取 | 第19页 |
| ·研究工具 | 第19-20页 |
| ·施测过程 | 第20页 |
| ·数据统计分析 | 第20-21页 |
| 3. 研究结果 | 第21-23页 |
| ·区内初中班学生多元智力的总体特点 | 第21页 |
| ·区内初中班学生多元智力的性别差异 | 第21-22页 |
| ·区内初中班学生多元智力的年级差异 | 第22页 |
| ·区内初中班学生多元智力的地区差异 | 第22-23页 |
| 4. 结果分析 | 第23-28页 |
| ·区内初中班学生多元智力总体分布特点分析 | 第23-24页 |
| ·区内初中班学生多元智力的性别差异分析 | 第24-25页 |
| ·区内初中班学生多元智力的年级差异分析 | 第25-26页 |
| ·区内初中班学生多元智力地区差异分析 | 第26-28页 |
| 5. 多元智力理论在汉语教学中的应用 | 第28-37页 |
| ·多元智力理论应用于汉语教学应具备的观念 | 第28-29页 |
| ·应用多元智力理论进行汉语教学应遵循的原则 | 第29-31页 |
| ·多元智力理论应用于汉语教学的设计 | 第31-32页 |
| ·多元智力调动与汉语课堂教学 | 第32-37页 |
| 6. 建议 | 第37-39页 |
| ·面向全体学生，满足具有不同智力优势的学生的需要 | 第37页 |
| ·进行策略性指导，实现优势智力向弱势智力迁移 | 第37页 |
| ·运用多元化教学手段创设情景 | 第37-38页 |
| ·提供合作学习的机会 | 第38页 |
| ·注意评价方法的多样性和灵活性 | 第38-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 注释 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
