| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.导论 | 第7-10页 |
| ·问题的提出与选题之意义 | 第7-8页 |
| ·已有研究文献综述 | 第8页 |
| ·本文的基本假设与主要观点 | 第8-9页 |
| ·核心概念之界说 | 第9页 |
| ·本文的研究方法 | 第9-10页 |
| ·本文的结构安排 | 第10页 |
| 2.文献综述 | 第10-16页 |
| ·社区教育政府推动与居民自治的综述 | 第10-13页 |
| ·通过社区教育策略理论分析,明确政府推动与居民自治的问题 | 第13-16页 |
| ·社区教育实利理论分析 | 第13页 |
| ·社区教育权利政府理论分析 | 第13-14页 |
| ·社区教育民主集体思想和教育策略理论分析 | 第14-15页 |
| ·社区教育人本主义心理学和教育策略理论分析 | 第15页 |
| ·理论小结 | 第15-16页 |
| 3.结合实例,分析我国社区教育的现状及存在问题 | 第16-33页 |
| ·大场镇社区学校基本情况 | 第16-17页 |
| ·初探政府推动与群众自治问题 | 第17-20页 |
| ·政府创设良好的环境和居民自治的初步摸索 | 第17-19页 |
| ·社区教育中政府推动存在的问题 | 第19-20页 |
| ·社区教育居民自治存在的主要阻力 | 第20页 |
| ·深探政府推动与群众自治的问题 | 第20-33页 |
| ·分析来沪人员教育纳入社区教育体系的必要性 | 第21-24页 |
| ·通过问卷形式分析来沪人员社区教育在大场镇的具体落实措施 | 第24-32页 |
| ·透过来沪人员培训项目,了解政府推动与居民自治的关系 | 第32-33页 |
| 4.结合理论和案例分析,寻求解决社区教育问题的对策 | 第33-39页 |
| ·明确社区教育的四大功能 | 第33-34页 |
| ·社区融合功能 | 第33页 |
| ·统筹与协调功能 | 第33页 |
| ·文化和精神文明功能 | 第33-34页 |
| ·服务功能 | 第34页 |
| ·关于乡镇社区学校新模式创设建的设想 | 第34-37页 |
| ·政府搭台,创设良好环境 | 第34-36页 |
| ·寻找政府推动与居民自治的平衡点 | 第36-37页 |
| ·以社区学校体制建设推动和谐社会创建 | 第37-39页 |
| ·以和谐社会建设为目标 | 第37页 |
| ·构建完整的社区教育体系 | 第37-38页 |
| ·掌握社区结构的变化 | 第38页 |
| ·建立社区教育评估监控体系 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 结束语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
