| 中文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 第一章 研究“农村中小学教师继续教育效能”的必要性 | 第12-18页 |
| ·概念界定 | 第12-15页 |
| ·中小学教师继续教育 | 第12-13页 |
| ·效能 | 第13-15页 |
| ·中小学教师继续教育的效能 | 第15页 |
| ·提高农村中小学教师继续教育效能的现实要求 | 第15-18页 |
| ·加快新农村建设的现实需求 | 第15-16页 |
| ·实现教育公平与推进和谐社会的有效措施 | 第16页 |
| ·推动农村新课程改革的基本保障 | 第16页 |
| ·构建终身教育体系的现实需要 | 第16-18页 |
| 第二章 山西省大同县农村中小学教师继续教育效能现状调查与原因分析 | 第18-39页 |
| ·个案选择的意义 | 第18-19页 |
| ·山西省大同县农村中小学教师继续教育问卷调查 | 第19-28页 |
| ·大同县农村中小学教师继续教育的现状 | 第19页 |
| ·大同县农村中小学教师继续教育情况调查及数据分析 | 第19-28页 |
| ·山西省大同县农村中小学教师继续教育低效能的原因分析 | 第28-39页 |
| ·教师个人主客观方面的局限 | 第28-31页 |
| ·教师所在学校的管理缺乏远见 | 第31-34页 |
| ·教育培训机构建设滞后 | 第34-36页 |
| ·教育行政管理部门监督调控不力 | 第36-39页 |
| 第三章 提高农村中小学教师继续教育效能的对策 | 第39-48页 |
| ·强化教师的职业观念 | 第39页 |
| ·营造学习型学校组织的文化氛围 | 第39-40页 |
| ·确定适合农村中小学教师实际需要的培训内容 | 第40-44页 |
| ·加强县级及基层教师培训机构的建设 | 第44-45页 |
| ·建设高素质的培训师资队伍 | 第44页 |
| ·灵活运用多样化的培训模式 | 第44-45页 |
| ·增强政府的监督与调控力度 | 第45-46页 |
| ·确立合理的教师评价制度 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 发表文章目录 | 第56-57页 |
| 个人简况及联系方式 | 第57-58页 |
