“三校结合”职业教育管理模式探析--高校、技校、企校及政府间联合办学形式下多种职业教育管理模式研究与应用
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景和目的意义 | 第10-11页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·研究的主要内容及方法 | 第12-14页 |
| ·本文的创新点 | 第14页 |
| 2. "三校结合"职业教育模式相关理论概述 | 第14-20页 |
| ·职业教育与高等职业教育 | 第14-19页 |
| ·高等职业教育概述 | 第15-16页 |
| ·高等职业教育的社会定位 | 第16-19页 |
| ·"三校结合"职业教育管理模式 | 第19-20页 |
| ·"三校结合"概述 | 第19页 |
| ·"三校结合"的定位与关系 | 第19-20页 |
| 3 国外发达国家职业教育发展现状及教育模式 | 第20-30页 |
| ·国外发展历程 | 第20-21页 |
| ·国外发展现状 | 第21-22页 |
| ·德国职业教育模式发展现状 | 第22-24页 |
| ·新加坡"教学工厂"教育模式 | 第24-27页 |
| ·美国丹麦等西方国家职业教育现状 | 第27页 |
| ·国外几种高职教育模式的比较分析和借鉴 | 第27-29页 |
| ·欧美发达的教育模式对我国职业教育的启示 | 第29-30页 |
| 4 我国高等职业教育的发展现状与问题 | 第30-33页 |
| ·国内高等职业教育发展历程 | 第30-31页 |
| ·国内高职教育发展现状 | 第31-32页 |
| ·研究范围的界定 | 第32页 |
| ·高职教育的经济意义和社会作用 | 第32-33页 |
| ·我国高等职业教育发展现状及问题 | 第33页 |
| 5 以"三校结合"为核心的新高等职业教育模式 | 第33-58页 |
| ·三校必然结合 | 第33-35页 |
| ·"三校"分离现状 | 第33-34页 |
| ·"三校结合"的现实意义 | 第34-35页 |
| ·"互助共育"职业教育模式 | 第35-39页 |
| ·企业与院校的合作 | 第36-37页 |
| ·一技多面式的学生教育 | 第37-38页 |
| ·"互助共育"下的双师队伍建设 | 第38-39页 |
| ·"订单培育"职业教育模式 | 第39-41页 |
| ·"购产销"一体化管理的研究 | 第39页 |
| ·签订企业培训合同的高职在校生 | 第39-40页 |
| ·照单培养下的教育能手 | 第40-41页 |
| ·"双鉴合璧"职业教育模式 | 第41-52页 |
| ·高级技能鉴定概述 | 第43页 |
| ·"多证融通"制度的深化与改革 | 第43页 |
| ·与高级技能鉴定如何衔接 | 第43-44页 |
| ·衔接的必要性 | 第44页 |
| ·有效衔接的现实意义 | 第44-45页 |
| ·文献综述及成功案例 | 第45-52页 |
| ·"校商唯一"职业教育模式 | 第52-58页 |
| ·企业培训的革命 | 第52-54页 |
| ·"商会"机制 | 第54-56页 |
| ·校商双向管理下的在校"学徒" | 第56-57页 |
| ·教师与技师双重身份的转化 | 第57-58页 |
| 6 "三校结合"的应用与展望 | 第58-65页 |
| ·国内职业教育发展的局限性 | 第58页 |
| ·新高职教育模式面临的困难与挑战 | 第58-62页 |
| ·如何更全面的建立企业与院校间的纽带 | 第59页 |
| ·社会作用下"购产销"平衡性难以把握 | 第59-60页 |
| ·实施有效衔接应注意的问题 | 第60-61页 |
| ·企业大学监督管理体系标准难以界定 | 第61-62页 |
| ·对未来的展望 | 第62-65页 |
| ·健全双师型教师队伍的激励培养机制 | 第62-65页 |
| ·"商会教育"管理联盟机构的建立 | 第65页 |
| 7 结束语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 个人简历 | 第72页 |
| 发表的学术论文 | 第72页 |
