| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一部分 综述研究 | 第12-22页 |
| 一、研究背景 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一) 理论意义 | 第12页 |
| (二) 实践意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究现状 | 第13-22页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第13-14页 |
| (二) 现代定性评价方法在曲折中发展 | 第14-16页 |
| (三) 定性评价引入普通文化课学习的研究现状 | 第16-18页 |
| (四) 定性评价引入中小学生体育(与健康)学习评价的研究现状 | 第18-22页 |
| 第二部分 实证研究 | 第22-71页 |
| 一、研究目的 | 第22页 |
| 二、研究对象与研究方法 | 第22-28页 |
| (一) 研究对象 | 第22-23页 |
| (二) 研究方法 | 第23页 |
| (三) 实验方案 | 第23-28页 |
| 三、研究结果 | 第28-60页 |
| (一) 教学实验研究结果 | 第28-47页 |
| (二) 访谈研究结果 | 第47-54页 |
| (三) 个案研究结果 | 第54-60页 |
| 四、讨论与分析 | 第60-69页 |
| (一) 定性评价引入体育(与健康)学习产生了积极的效果 | 第60-61页 |
| (二) 不同评价方法对不同学段学生体育学习产生影响的分析与讨论 | 第61-66页 |
| (三) 不同评价方法对不同性别学生体育学习产生影响的分析与讨论 | 第66-68页 |
| (四) 定性评价在促进学生体能发展上较定性定量结合评价更显著 | 第68-69页 |
| 五、结论与建议 | 第69-71页 |
| (一) 结论 | 第69-70页 |
| (二) 建议 | 第70-71页 |
| 结束语 | 第71-72页 |
| 附录 | 第72-87页 |
| 附录1:小学生体育学习兴趣评价量表 | 第72-74页 |
| 附录2:初中生体育学习兴趣评价量表 | 第74-76页 |
| 附录3:高中生体育学习兴趣评价量表 | 第76-78页 |
| 附录4:小学生体育学习态度、情意表现与合作精神调查问卷 | 第78-80页 |
| 附录5:初中生体育学习态度、情意表现与合作精神调查问卷 | 第80-83页 |
| 附录6:高中生体育学习态度、情意表现与合作精神调查问卷 | 第83-85页 |
| 附录7:后测用访谈提纲(学生) | 第85-86页 |
| 附录8:教师用实验后访谈提纲 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 致谢 | 第90页 |
