高校思想政治理论课教师理想人格及其养成研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| ·创新之处 | 第14-15页 |
| 2 高校思想政治理论课教师理想人格的基本内涵 | 第15-23页 |
| ·高校思想政治理论课教师理想人格的含义 | 第15-18页 |
| ·理想人格 | 第15-17页 |
| ·高校思想政治理论课教师理想人格 | 第17-18页 |
| ·高校思想政治理论课教师理想人格的特征 | 第18-20页 |
| ·政治性 | 第18-19页 |
| ·道德性 | 第19-20页 |
| ·实践性 | 第20页 |
| ·高校思想政治理论课教师理想人格的功能 | 第20-23页 |
| ·教育功能 | 第21页 |
| ·说服功能 | 第21-22页 |
| ·示范功能 | 第22-23页 |
| 3 高校思想政治理论课教师理想人格及其养成的依据 | 第23-32页 |
| ·理论依据 | 第23-26页 |
| ·马克思主义理想人格理论 | 第23-24页 |
| ·中国传统理想人格理论 | 第24-26页 |
| ·现实依据 | 第26-32页 |
| ·高校思想政治理论课教师理想人格养成的优势 | 第26-27页 |
| ·高校思想政治理论课教师人格发展面临的挑战 | 第27-28页 |
| ·当前高校思想政治理论课教师人格发展存在的不足 | 第28-32页 |
| 4 高校思想政治理论课教师应具备的理想人格 | 第32-41页 |
| ·优良的政治品格 | 第32-33页 |
| ·坚定的政治立场 | 第32-33页 |
| ·敏锐的政治觉悟 | 第33页 |
| ·"以学生为本"的价值观 | 第33页 |
| ·睿智的思想素质 | 第33-34页 |
| ·智慧的头脑 | 第33-34页 |
| ·与时俱进的新观念 | 第34页 |
| ·广博的文化素养 | 第34-36页 |
| ·扎实的马克思主义及相关学科理论 | 第35页 |
| ·全面的思想政治教育教学技能 | 第35-36页 |
| ·高尚的道德情操 | 第36-38页 |
| ·理解学生、热爱学生 | 第36-37页 |
| ·知行统一、以身示范 | 第37-38页 |
| ·执着的敬业精神 | 第38-39页 |
| ·坚定的为共产主义事业而奋斗的信念 | 第38-39页 |
| ·克服"功利主义人生观" | 第39页 |
| ·健康的心理素质 | 第39-41页 |
| 5 高校思想政治理论课教师理想人格养成的基本对策 | 第41-51页 |
| ·教师理想人格的养成关键是从自身做起 | 第41-47页 |
| ·加强认知,形成科学"三观" | 第41-42页 |
| ·明确责任,培育教师爱心 | 第42-43页 |
| ·学习知识,完善知识储备 | 第43-44页 |
| ·点滴实践,修炼高尚德行 | 第44-45页 |
| ·坚持原则,锻炼自控能力 | 第45-46页 |
| ·持之以恒,培养拼搏精神 | 第46-47页 |
| ·教师理想人格的养成需要学校的高度重视和支持 | 第47-49页 |
| ·择优汰劣,为教师理想人格的养成肃清障碍 | 第47-48页 |
| ·优化环境,为教师理想人格的养成营造氛围 | 第48-49页 |
| ·教师理想人格的养成离不开党和国家积极有效的领导 | 第49-51页 |
| ·加强领导,完善相关政策 | 第49-50页 |
| ·树立典型,强化榜样教育 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 个人简历 在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |
