“部编本”小学一年级语文教材的特色与使用研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第10-19页 |
| 一、选题的价值与意义 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-17页 |
| 三、研究内容思路与方法 | 第17-18页 |
| 四、研究重点、难点 | 第18-19页 |
| 第一章 “部编本”语文教材的编写背景及理念 | 第19-23页 |
| 第一节 “部编本”教材的编写背景 | 第19页 |
| 第二节 “部编本”教材的编写理念 | 第19-23页 |
| 一、体现社会主义核心价值 | 第19-20页 |
| 二、关注学生的语文生活,更“接地气” | 第20-21页 |
| 三、遵守教育规律,顺应儿童天性 | 第21页 |
| 四、传统文化强势回归 | 第21-23页 |
| 第二章 “部编本”小学一年级语文教材的特色 | 第23-35页 |
| 第一节 汉语拼音板块的变化 | 第23-24页 |
| 一、先识字后学拼音 | 第23页 |
| 二、引入了情境图 | 第23页 |
| 三、使用了带调音节呈现的方式 | 第23-24页 |
| 四、拼音儿歌既有继承也有发展 | 第24页 |
| 第二节 识字、写字板块的变化 | 第24-26页 |
| 一、比重增加,坡度放缓 | 第24-25页 |
| 二、定位更加明确 | 第25页 |
| 三、识字方法更加多样化 | 第25-26页 |
| 第三节 口语交际板块的变化 | 第26-27页 |
| 一、称谓更加明朗化 | 第26页 |
| 二、交际内容更加生活化 | 第26-27页 |
| 三、交际目标更加明确化 | 第27页 |
| 第四节 选文系统的变化 | 第27-35页 |
| 一、篇目减少,课外阅读增加 | 第32页 |
| 二、内容多样,文质兼美且贴近儿童生活 | 第32-33页 |
| 三、插图优雅大气,令人耳目一新 | 第33-34页 |
| 四、打破单线组织结构,以双线形式组织单元 | 第34-35页 |
| 第三章 “部编本”小学一年级语文教材的使用策略 | 第35-48页 |
| 第一节 汉语拼音教学策略 | 第35-36页 |
| 一、明确拼音学习目标,做到有的放矢 | 第35页 |
| 二、巧用情境图,借助插图识记字母 | 第35页 |
| 三、创设游戏情境,让学生在“做中学” | 第35-36页 |
| 四、适时鼓励,让学生在赏识中进步 | 第36页 |
| 第二节 识字、写字教学策略 | 第36-39页 |
| 一、设置有趣的活动,激发学生的识字兴趣 | 第36-37页 |
| 二、以自主、合作、探究的方式,小组合作学习生字 | 第37-38页 |
| 三、发现汉字之美,让学生爱上汉字 | 第38-39页 |
| 第三节 口语交际教学策略 | 第39-41页 |
| 一、明确交际目标,有针对性的开展交际活动 | 第39页 |
| 二、创设交际情境,激发学生的表达欲望 | 第39-40页 |
| 三、拓宽交际范围,注重口语交际的课外延伸 | 第40-41页 |
| 四、检验交际成果,以表扬、鼓励的评价方式为主 | 第41页 |
| 第四节 选文教学策略 | 第41-48页 |
| 一、激发阅读兴趣,将课内阅读延伸到课外 | 第42-43页 |
| 二、更新课文内容,关注儿童生活 | 第43-45页 |
| 三、充分发挥插图的辅助作用 | 第45页 |
| 四、以点带面,全面提高学生语文素养 | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
