| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 基于高标准人才发展的需求 | 第10页 |
| 1.1.2 基于普通高中生物课程标准要求 | 第10-11页 |
| 1.1.3 基于国际科学教育发展需求 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 运用生物科学史组织高中生物教学的依据 | 第17-21页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-19页 |
| 2.1.1 科学的概念 | 第17页 |
| 2.1.2 科学史的概念 | 第17-18页 |
| 2.1.3 生物科学史的概念 | 第18-19页 |
| 2.2 理论依据 | 第19-21页 |
| 2.2.1 行为主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.2 认知主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 第三章 调查分析 | 第21-28页 |
| 3.1 教师访谈 | 第21-23页 |
| 3.1.1 访谈概要 | 第21页 |
| 3.1.2 过程分析 | 第21-22页 |
| 3.1.3 访谈小结 | 第22-23页 |
| 3.2 调查问卷 | 第23-28页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第23页 |
| 3.2.2 调查目的 | 第23页 |
| 3.2.3 调查结果分析 | 第23-28页 |
| 第四章 高中生物必修教材科学史内容梳理与统计 | 第28-31页 |
| 4.1 科学史内容梳理 | 第28-29页 |
| 4.2 科学史内容统计 | 第29-31页 |
| 第五章 运用生物科学史组织高中生物教学策略 | 第31-33页 |
| 5.1 运用生物科学史组织高中生物教学的目标 | 第31-32页 |
| 5.1.1 运用科学史实施中学生物教学,培育学生创造性思维能力 | 第31页 |
| 5.1.2 运用科学史实施中学生物教学,培育学生的实践技能 | 第31-32页 |
| 5.1.3 运用科学史实施中学生物教学中,培育学生的问题意识 | 第32页 |
| 5.2 运用科学史组织中学生物教学的途径 | 第32-33页 |
| 5.2.1 运用科学史创建问题情境,导入新课 | 第32页 |
| 5.2.2 运用科学史提供线索,进行探究式教学 | 第32页 |
| 5.2.3 运用科学史设计问题进行复习巩固 | 第32-33页 |
| 第六章 运用科学史组织高中生物教学实践案例与分析 | 第33-44页 |
| 6.1 运用科学史组织中学生物教学新授课案例与分析 | 第33-37页 |
| 6.2 运用科学史组织中学生物教学复习课案例与分析 | 第37-43页 |
| 6.3 总结与分析 | 第43-44页 |
| 第七章 结果及分析 | 第44-46页 |
| 7.1 研究结果 | 第44-45页 |
| 7.2 结果分析 | 第45-46页 |
| 第八章 结论与反思 | 第46-48页 |
| 8.1 结论 | 第46-47页 |
| 8.2 反思 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1 | 第50-51页 |
| 附录2 | 第51-53页 |
| 附录3 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第56页 |
