混合式教学在体育院校游泳课上的教学效果的评价研究
| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-14页 |
| 1.1.1 传统课堂教学的不足 | 第11-12页 |
| 1.1.2 网络教学的反思 | 第12-13页 |
| 1.1.3 体育院校游泳课教学现状 | 第13页 |
| 1.1.4 游泳课混合式教学的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的意义 | 第14页 |
| 2 文献综述 | 第14-18页 |
| 2.1 混合式教学概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 国外对于混合式教学概念的界定 | 第14-15页 |
| 2.1.2 国内对于混合式教学概念的界定 | 第15页 |
| 2.1.3 本文对于混合式教学概念的界定 | 第15-16页 |
| 2.2 国外对于混合式教学的研究 | 第16-17页 |
| 2.2.1 国外对于混合式教学模式的研究 | 第16页 |
| 2.2.2 国外关于混合式教学模式的建构流程 | 第16-17页 |
| 2.3 国内对于混合式教学的研究 | 第17-18页 |
| 2.3.1 国内混合式教学发展现状分析 | 第17页 |
| 2.3.2 国内已有的混合式教学模式 | 第17-18页 |
| 3 研究设计 | 第18-22页 |
| 3.1 研究内容 | 第18页 |
| 3.2 研究方法 | 第18-22页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第18-20页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第20页 |
| 3.2.4 实验法 | 第20-22页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第22页 |
| 4 混合式教学在体育院校游泳课中的教学模式构建 | 第22-38页 |
| 4.1 总体构建思路 | 第22-27页 |
| 4.1.1 教学资源的混合 | 第22-24页 |
| 4.1.2 教学环境的混合 | 第24-26页 |
| 4.1.3 学习方式的混合 | 第26页 |
| 4.1.4 评价方式的混合 | 第26-27页 |
| 4.2 前端分析 | 第27-30页 |
| 4.2.1 学情分析 | 第27-28页 |
| 4.2.2 课程分析 | 第28-29页 |
| 4.2.3 系统分析 | 第29-30页 |
| 4.3 教学目标设计 | 第30-31页 |
| 4.3.1 知识与技能 | 第30页 |
| 4.3.2 过程与方法 | 第30-31页 |
| 4.3.3 情感态度与价值观 | 第31页 |
| 4.4 教学过程设计 | 第31-34页 |
| 4.4.1 教学准备 | 第32页 |
| 4.4.2 课前自主学习 | 第32-33页 |
| 4.4.3 课堂练习 | 第33页 |
| 4.4.4 课后巩固 | 第33页 |
| 4.4.5 教学评价 | 第33-34页 |
| 4.5 教学内容设计 | 第34-35页 |
| 4.5.1 传统课堂教学内容设计 | 第34页 |
| 4.5.2 网络课堂教学内容设计 | 第34-35页 |
| 4.6 教学评价设计 | 第35-38页 |
| 4.6.1 网络课堂学习评价标准 | 第36页 |
| 4.6.2 传统课堂学习考核标准 | 第36-38页 |
| 5 体育院校游泳课混合式教学课程实施 | 第38-45页 |
| 5.1 教学准备 | 第38页 |
| 5.1.1 超星学习通使用培训 | 第38页 |
| 5.1.2 学生情况调查与分析 | 第38页 |
| 5.2 课前自主学习 | 第38-41页 |
| 5.3 课堂学习 | 第41-43页 |
| 5.4 课后巩固 | 第43-45页 |
| 6 研究结果与分析 | 第45-52页 |
| 6.1 学生游泳课考试结果与分析 | 第45-48页 |
| 6.2 学生网络课堂学习情况与分析 | 第48-49页 |
| 6.3 学生对混合式游泳课程满意度状况分析 | 第49-52页 |
| 7 结论与建议 | 第52-54页 |
| 7.1 结论 | 第52-53页 |
| 7.2 建议 | 第53-54页 |
| 8 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
