| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的 | 第10页 |
| 1.3 研究的意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第11-12页 |
| 2.1.1 情景教学 | 第11页 |
| 2.1.2 传统教学 | 第11-12页 |
| 2.2 情景教学法的理论基础 | 第12-13页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第12页 |
| 2.2.2 情境认知理论 | 第12-13页 |
| 2.3 儿童网球教学的相关研究现状 | 第13-18页 |
| 2.4 情景教学法的应用研究现状 | 第18-21页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第21-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-26页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21-22页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第22-23页 |
| 3.2.3 实验法 | 第23-26页 |
| 4 研究结果与分析 | 第26-48页 |
| 4.1 情景教学法在儿童网球教学中的分类应用与分析 | 第26-31页 |
| 4.1.1 故事类教学情景的应用与分析 | 第27-28页 |
| 4.1.2 比赛任务类教学情景的应用与分析 | 第28-29页 |
| 4.1.3 动作模仿类教学情景的应用与分析 | 第29-30页 |
| 4.1.4 问题类教学情景的应用与分析 | 第30页 |
| 4.1.5 多媒体类教学情景的应用与分析 | 第30-31页 |
| 4.2 不同类型的教学情景在儿童网球教学中的应用情况分析 | 第31-34页 |
| 4.2.1 不同类型教学情景使用次数的统计分析 | 第31-32页 |
| 4.2.2 不同类型教学情景使用位置的统计分析 | 第32-34页 |
| 4.3 情景教学法应用于儿童网球教学应注意的问题 | 第34-36页 |
| 4.3.1 情景教学法应用的适宜阶段 | 第34页 |
| 4.3.2 情景选择的视角 | 第34-35页 |
| 4.3.3 情景内容与教学目标的一致性 | 第35页 |
| 4.3.4 情景教学对技能教学的辅助作用 | 第35-36页 |
| 4.4 运用情景教学法对儿童身体素质的影响分析 | 第36-40页 |
| 4.4.1 受试儿童身体素质实验前测的结果分析 | 第36-37页 |
| 4.4.2 受试儿童身体素质实验后测的结果分析 | 第37-40页 |
| 4.5 运用情景教学法对儿童网球技术的影响分析 | 第40-44页 |
| 4.5.1 受试儿童基础技术的击球稳定性分析 | 第41-42页 |
| 4.5.2 受试儿童击球线路的控制能力分析 | 第42-44页 |
| 4.6 运用情景教学法对儿童网球学习兴趣的影响分析 | 第44-46页 |
| 4.7 运用情景教学法对儿童情意表现与合作精神的影响分析 | 第46-48页 |
| 5 结论与建议 | 第48-50页 |
| 5.1 结论 | 第48页 |
| 5.2 建议 | 第48-49页 |
| 5.3 研究的不足 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-62页 |
| 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第62页 |
