| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 英文缩略词表 | 第9-13页 |
| 1. 前言 | 第13-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-16页 |
| 1.2 相关概念及理论框架 | 第16-18页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第18-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-29页 |
| 2.1 研究对象 | 第19-20页 |
| 2.1.1 纳入标准 | 第19页 |
| 2.1.2 排除标准 | 第19页 |
| 2.1.3 中止及脱离标准 | 第19页 |
| 2.1.4 样本量计算 | 第19-20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-28页 |
| 2.2.1 干预方案 | 第20页 |
| 2.2.2 分组方法 | 第20页 |
| 2.2.3 干预步骤 | 第20-25页 |
| 2.2.4 调查工具 | 第25-27页 |
| 2.2.5 技术路线 | 第27-28页 |
| 2.2.6 统计学处理 | 第28页 |
| 2.3 质量控制 | 第28页 |
| 2.3.1 资料收集阶段 | 第28页 |
| 2.3.2 资料录入阶段 | 第28页 |
| 2.4 伦理学原则 | 第28-29页 |
| 3 结果 | 第29-34页 |
| 3.1 一般资料 | 第29-30页 |
| 3.2 T管日常管理知信行得分比较 | 第30页 |
| 3.3 两组患者一般自我效能感得分比较 | 第30-31页 |
| 3.4 两组患者自我护理能力得分比较 | 第31-32页 |
| 3.5 两组患者带管相关并发症发生情况比较 | 第32-33页 |
| 3.6 两组患者除冲管和造影拔管以外的T管相关门诊就诊次数的比较 | 第33页 |
| 3.7 两组患者出院后T管相关门诊费用(造影剂除外)比较 | 第33-34页 |
| 4 讨论 | 第34-37页 |
| 4.1 基于微信平台的知信行健康教育模式进行干预可提高带T管出院患者的T管相关知识水平、信念和行为能力 | 第34-35页 |
| 4.2 基于微信平台的知信行健康教育模式进行干预可有效提高带T管出院患者的自我效能 | 第35页 |
| 4.3 基于微信平台的知信行健康教育模式进行干预可有效提高带T管出院患者的自我护理能力 | 第35-36页 |
| 4.4 基于微信平台的知信行健康教育模式进行干预可减少带T管出院患者感染并发症的发生 | 第36页 |
| 4.5 基于微信平台的知信行健康教育模式进行干预可减少患者T管相关门诊就诊次数及门诊费用 | 第36-37页 |
| 5 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-43页 |
| 综述 | 第43-50页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-68页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
