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中华传统美德融入初中德育课程的优化策略研究

摘要第4-5页
abstract第5-6页
第一章 绪论第9-18页
    一、研究的缘起第9-10页
    二、研究综述第10-16页
        (一)中华传统美德第11-12页
        (二)德育课程相关研究第12-14页
        (三)中华传统美德融入德育课程的相关研究第14-16页
    三、研究内容与方法第16-18页
        (一)研究内容第16页
        (二)研究方法第16-18页
第二章 中华传统美德融入初中德育课程的理论内涵第18-28页
    一、中华传统美德融入初中德育课程的基本内涵第18-23页
        (一)中华传统美德的内涵第18-20页
        (二)德育课程的内涵第20-21页
        (三)德育生活化的内涵第21-23页
    二、中华传统美德融入初中德育课程的理论基础第23-25页
        (一)课程理论第23-24页
        (二)布鲁姆教学目标第24-25页
    三、中华民族传统美德融入初中德育课程的意义第25-28页
        (一)有助于提高学生素质第25-26页
        (二)有助于建设和谐社会第26-27页
        (三)有助于推进“立德树人”教育任务的开展第27-28页
第三章 中华传统美德融入初中德育课程的政策梳理第28-34页
    一、凸显政治色彩的灌输式德育第28-30页
    二、强调社会建设的反思性德育第30-31页
    三、注重民族精神的参与式德育第31页
    四、重视核心价值的生活化德育第31-34页
第四章 中华民族传统美德融入初中德育课程的基本现状—以西安xx中学为个案第34-53页
    一、我国在中华民族传统美德课程融入方面的基本情况第34-36页
        (一)学科课程第34-35页
        (二)活动课程第35-36页
        (三)隐性课程第36页
    二、西安XX中学中华传统美德融入课程现状第36-48页
        (一)样本选择与基本情况介绍第36-37页
        (二)中华传统美德融入初中德育教材的分析第37-40页
        (三)结果分析第40-48页
    三、存在的问题及原因分析第48-53页
        (一)德育观念“经典缺位”第48-49页
        (二)教学内容“泛而不精”第49-50页
        (三)实践活动“华而不实”第50-51页
        (四)隐性德育“若隐若现”第51-53页
第五章 中华民族传统美德融入初中德育课程的思考第53-58页
    一、以德育为先,推进“立德树人”第53-54页
        (一)转变观念,提升德育地位第53页
        (二)以学生为中心,转变教学理念第53-54页
    二、以社会主义核心价值观为导向,扩充中华传统美德的内容第54-55页
        (一)教材中全面融入中华传统美德第54页
        (二)教材中加入针对性传统美德内容第54-55页
    三、以生活为基础,加强学生的道德实践第55-56页
        (一)尊重学生的主体地位第55页
        (二)加强学生的道德实践第55-56页
    四、以多角度入手,发挥隐性德育的作用第56-58页
        (一)显性德育与隐性德育相结合第56页
        (二)从物质、文化、精神多方面构建隐性德育第56-58页
结语第58-59页
参考文献第59-62页
附录第62-64页
    一、调查问卷第62-63页
    二、访谈提纲第63-64页
后记第64-65页
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录第65页

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