| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-16页 |
| (一)中华传统美德 | 第11-12页 |
| (二)德育课程相关研究 | 第12-14页 |
| (三)中华传统美德融入德育课程的相关研究 | 第14-16页 |
| 三、研究内容与方法 | 第16-18页 |
| (一)研究内容 | 第16页 |
| (二)研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 中华传统美德融入初中德育课程的理论内涵 | 第18-28页 |
| 一、中华传统美德融入初中德育课程的基本内涵 | 第18-23页 |
| (一)中华传统美德的内涵 | 第18-20页 |
| (二)德育课程的内涵 | 第20-21页 |
| (三)德育生活化的内涵 | 第21-23页 |
| 二、中华传统美德融入初中德育课程的理论基础 | 第23-25页 |
| (一)课程理论 | 第23-24页 |
| (二)布鲁姆教学目标 | 第24-25页 |
| 三、中华民族传统美德融入初中德育课程的意义 | 第25-28页 |
| (一)有助于提高学生素质 | 第25-26页 |
| (二)有助于建设和谐社会 | 第26-27页 |
| (三)有助于推进“立德树人”教育任务的开展 | 第27-28页 |
| 第三章 中华传统美德融入初中德育课程的政策梳理 | 第28-34页 |
| 一、凸显政治色彩的灌输式德育 | 第28-30页 |
| 二、强调社会建设的反思性德育 | 第30-31页 |
| 三、注重民族精神的参与式德育 | 第31页 |
| 四、重视核心价值的生活化德育 | 第31-34页 |
| 第四章 中华民族传统美德融入初中德育课程的基本现状—以西安xx中学为个案 | 第34-53页 |
| 一、我国在中华民族传统美德课程融入方面的基本情况 | 第34-36页 |
| (一)学科课程 | 第34-35页 |
| (二)活动课程 | 第35-36页 |
| (三)隐性课程 | 第36页 |
| 二、西安XX中学中华传统美德融入课程现状 | 第36-48页 |
| (一)样本选择与基本情况介绍 | 第36-37页 |
| (二)中华传统美德融入初中德育教材的分析 | 第37-40页 |
| (三)结果分析 | 第40-48页 |
| 三、存在的问题及原因分析 | 第48-53页 |
| (一)德育观念“经典缺位” | 第48-49页 |
| (二)教学内容“泛而不精” | 第49-50页 |
| (三)实践活动“华而不实” | 第50-51页 |
| (四)隐性德育“若隐若现” | 第51-53页 |
| 第五章 中华民族传统美德融入初中德育课程的思考 | 第53-58页 |
| 一、以德育为先,推进“立德树人” | 第53-54页 |
| (一)转变观念,提升德育地位 | 第53页 |
| (二)以学生为中心,转变教学理念 | 第53-54页 |
| 二、以社会主义核心价值观为导向,扩充中华传统美德的内容 | 第54-55页 |
| (一)教材中全面融入中华传统美德 | 第54页 |
| (二)教材中加入针对性传统美德内容 | 第54-55页 |
| 三、以生活为基础,加强学生的道德实践 | 第55-56页 |
| (一)尊重学生的主体地位 | 第55页 |
| (二)加强学生的道德实践 | 第55-56页 |
| 四、以多角度入手,发挥隐性德育的作用 | 第56-58页 |
| (一)显性德育与隐性德育相结合 | 第56页 |
| (二)从物质、文化、精神多方面构建隐性德育 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 一、调查问卷 | 第62-63页 |
| 二、访谈提纲 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第65页 |