| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外教师企业实践研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外教师企业实践研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内教师企业实践研究 | 第13-15页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第15-17页 |
| 1.3.1 物流管理专业 | 第15-16页 |
| 1.3.2 教师企业实践 | 第16-17页 |
| 1.3.3 高职院校 | 第17页 |
| 1.4 研究的理论依据 | 第17-19页 |
| 1.4.1 建构主义学习理论 | 第17-18页 |
| 1.4.2 知行合一理论 | 第18页 |
| 1.4.3 “双师型”教师队伍建设相关理论 | 第18-19页 |
| 1.5 研究思路、内容和方法 | 第19-21页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第19页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第19页 |
| 1.5.3 研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 物流管理专业教师企业实践现状 | 第21-31页 |
| 2.1 调查对象基本情况 | 第22-24页 |
| 2.1.1 教师结构 | 第22-23页 |
| 2.1.2 教师来源分析 | 第23-24页 |
| 2.2 物流管理专业教师企业实践现状 | 第24-31页 |
| 2.2.1 教师实践制度落实状况 | 第24-25页 |
| 2.2.2 教师企业实践企业执行状况 | 第25-26页 |
| 2.2.3 教师企业实践院校执行状况 | 第26-30页 |
| 2.2.4 教师企业实践教师执行状况 | 第30-31页 |
| 第三章 物流管理专业教师企业实践问题及原因分析 | 第31-40页 |
| 3.1 物流管理专业教师企业实践存在的问题 | 第31-34页 |
| 3.1.1 政府配套机制不完善 | 第31页 |
| 3.1.2 企业实践缺乏企业协助实践机会少 | 第31-32页 |
| 3.1.3 实践工作安排不合理且实践目标不明确 | 第32-33页 |
| 3.1.4 教师企业实践过程形式化 | 第33页 |
| 3.1.5 教师企业实践积极性不够高 | 第33-34页 |
| 3.2 物流管理专业教师企业实践问题的原因分析 | 第34-40页 |
| 3.2.1 政府方面的原因分析 | 第34-35页 |
| 3.2.2 院校方面的原因分析 | 第35-37页 |
| 3.2.3 企业方面的原因分析 | 第37-38页 |
| 3.2.4 教师自身的原因分析 | 第38-40页 |
| 第四章 物流管理专业教师企业实践改进策略 | 第40-49页 |
| 4.1 政府方面 | 第40-41页 |
| 4.1.1 完善配套制度并保障制度有效落实 | 第40-41页 |
| 4.1.2 政府积极协调相关各方力量保证企业实践良好运行 | 第41页 |
| 4.2 高职院校方面 | 第41-45页 |
| 4.2.1 重视高职物流管理专业教师企业实践的重要性 | 第41-42页 |
| 4.2.2 按标准生师比配备足够的专业教师 | 第42页 |
| 4.2.3 制定物流管理专业教师企业实践规划 | 第42-43页 |
| 4.2.4 完善物流企业实践管理体系明确教师权益与责任 | 第43-44页 |
| 4.2.5 落实物流领域企业实践评价考核 | 第44-45页 |
| 4.3 物流企业方面 | 第45-47页 |
| 4.3.1 构建物流领域校企双赢体系 | 第45-46页 |
| 4.3.2 搭建物流企业实践跨区域合作网络 | 第46-47页 |
| 4.4 物流管理专业教师自身 | 第47-49页 |
| 4.4.1 端正企业实践态度规划专业发展 | 第47-48页 |
| 4.4.2 制定教师企业实践规划 | 第48页 |
| 4.4.3 积极反思内化实践成果 | 第48-49页 |
| 第五章 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第53-54页 |
| 附录一 ：物流管理专业课教师企业实践状况问卷(教师版) | 第54-57页 |
| 附录二 ：职业院校教师企业实践访谈提纲(教师版) | 第57-58页 |
| 附录三 ：职业院校教师企业实践访谈提纲(企业版) | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
