| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 引言 | 第12-15页 |
| 第一节 研究背景及意义 | 第12页 |
| 第二节 研究综述 | 第12-15页 |
| 第一章 语法知识与语文学习 | 第15-31页 |
| 第一节 语法知识是语文学习的依托 | 第15-18页 |
| (一) 语法知识是语言学习的重要内容和基础 | 第15-16页 |
| (二) 语法知识是语文核心素养的重要内容 | 第16-17页 |
| (三) 语法知识是语言运用能力提升的有效途径 | 第17-18页 |
| 第二节 语法知识在语文实际教学中的地位解析 | 第18-31页 |
| (一) 语基和语用中的语法知识 | 第18-22页 |
| (二) 阅读教学中的语法运用 | 第22-27页 |
| (三) 写作教学中的语法价值 | 第27-29页 |
| (四) 语言交际活动中的语法知识 | 第29-31页 |
| 第二章 当前高中语法教学的现状调查 | 第31-40页 |
| 第一节 初高中语法讲授衔接出现断层 | 第31-33页 |
| 第二节 学生厌学语法,教师厌教语法 | 第33-35页 |
| 第三节 语法教学方法枯燥,内容零碎,脱离学生实际 | 第35-37页 |
| 第四节 学生语法知识欠缺,语文学习能力低下 | 第37-40页 |
| 第三章 基于调查基础上的问题分析 | 第40-44页 |
| 第一节 教材中语法部分的编排存在问题 | 第40-41页 |
| 第二节 升学考试制度影响了师生教与学的积极性 | 第41页 |
| 第三节 教学计划、教学进度制约了语法教学的时间投入 | 第41-42页 |
| 第四节 部分语文教师语法知识不足 | 第42-44页 |
| 第四章 新形势下高中语文语法教学的对策 | 第44-58页 |
| 第一节 转变师生一切以应试为目标的功利的狭隘的观念 | 第44-47页 |
| 第二节 解决教材中无视规律,忽视衔接,重视理论,轻视实践的问题 | 第47-49页 |
| (一) 遵循学生的认知规律,注重初高中语法教学的衔接 | 第47-48页 |
| (二) 在方便教学的基础上,注重对学生实践能力的培养 | 第48-49页 |
| 第三节 摒弃传统的静态知识传授方式,探寻切合学生语言运用实际的有效方法 | 第49-54页 |
| (一) 注重实践应用,传授语法知识的同时侧重训练学生的语法能力 | 第49-50页 |
| (二) 寓教于乐,教“活”语法,最大程度地激发学生的求知欲和学习兴趣 | 第50-54页 |
| 第四节 与阅读和写作相结合,将语法教学放在具体的语言学习情境中去实现 | 第54-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
