| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.3 创新之处 | 第13页 |
| 1.4.4 技术路线 | 第13-14页 |
| 第2章 理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 信息技术环境 | 第14页 |
| 2.1.2 阅读教学 | 第14页 |
| 2.1.3 教学模式 | 第14-15页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第15-19页 |
| 2.2.1 克拉申第二语言习得理论 | 第15-16页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第16-17页 |
| 2.2.3 认知主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.4 “主导一主体型”教学模式 | 第18-19页 |
| 第3章 传统初中英语阅读教学模式和其存在的问题及成因 | 第19-28页 |
| 3.1 传统初中英语阅读教学模式 | 第19-20页 |
| 3.2 传统初中英语阅读教学存在的问题 | 第20-26页 |
| 3.2.1 英语阅读材料单一 | 第21-22页 |
| 3.2.2 文化背景知识欠缺 | 第22-24页 |
| 3.2.3 阅读习惯、方法不当 | 第24-25页 |
| 3.2.4 课堂气氛不活跃 | 第25-26页 |
| 3.3 传统初中英语阅读教学问题产生原因分析 | 第26-28页 |
| 3.3.1 教学观念滞后 | 第26页 |
| 3.3.2 教学内容局限 | 第26-27页 |
| 3.3.3 教学模式固化 | 第27-28页 |
| 第4章 信息化技术在初中英语阅读教学中的应用案例分析 | 第28-39页 |
| 4.1 教学模式 | 第28-29页 |
| 4.2 教学设计 | 第29-34页 |
| 4.2.1 阅读材料词汇教学 | 第29-31页 |
| 4.2.2 阅读材料语法教学 | 第31-32页 |
| 4.2.3 阅读材料背景文化教学 | 第32-33页 |
| 4.2.4 阅读材料阅读技巧教学 | 第33-34页 |
| 4.3 教学评价 | 第34-39页 |
| 4.3.1 评价指标的设计 | 第34-36页 |
| 4.3.2 评价分析 | 第36-39页 |
| 第5章 初中英语阅读教学信息化建设作用与策略 | 第39-47页 |
| 5.1 初中英语阅读教学信息化建设作用 | 第39-40页 |
| 5.1.1 可提供丰富的阅读资源 | 第39页 |
| 5.1.2 可建构阅读前的知识与背景 | 第39页 |
| 5.1.3 可开展自主阅读的技能培训 | 第39-40页 |
| 5.1.4 可调动学生英语阅读兴趣 | 第40页 |
| 5.2 初中英语阅读教学信息化建设策略 | 第40-47页 |
| 5.2.1 教学资源体系的构建 | 第40-43页 |
| 5.2.2 教学手段的更新丰富 | 第43-45页 |
| 5.2.3 教师信息化素养培养 | 第45-47页 |
| 第6章 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录1 | 第52-55页 |
| 附录2 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |