清末民初读经论争问题研究（1914-1918）

摘要	第3-4页
Abstract	第4-5页
绪论	第8-16页
(一)选题背景与选题意义	第8-9页
(二)研究现状	第9-14页
(三)研究思路与方法	第14-15页
(四)论文创新点	第15-16页
一、读经之争的缘起与进展	第16-27页
(一)争论初现：清末教育改革与读经之争	第16-20页
(二)渐趋激烈：民元废经后的读经兴废	第20-23页
(三)归于“平静”：洪宪帝制失败后的读经存废	第23-27页
二、读经之争辩各派的思想主张	第27-38页
(一)赞成读经派的思想认识	第27-31页
1.读经明道,图入世救国	第27-28页
2.表彰六经,以匡正人心	第28-30页
3.蒙以养正,忧时过而学	第30-31页
(二)反对读经派的思想主张	第31-35页
1.经学与共和政体不合	第31-32页
2.读经与信教自由相违	第32-33页
3.经书经义于儿童不宜	第33-35页
(三)折衷调和派的文化抉择	第35-38页
三、读经之争辩各派的“群像”素描	第38-68页
(一)读经之争参与者的“群像”之一：赞成读经派	第57-62页
1.儒家经学的卫道士	第58-59页
2.袁氏政府的依附者	第59-60页
3.圣教捍卫者	第60-62页
(二)读经之争参与者的“群像”之二：反对读经派	第62-64页
1.留日风潮的受益者	第62-63页
2.工具化读经的反对者	第63-64页
(三)读经之争参与者的“群像”之三：折衷调和派	第64-68页
1.新式学堂教育下的学生	第65-66页
2.“《新青年》读者”	第66-68页
四、读经之争的影响与评价	第68-74页
(一)直接影响：争辩各方的思想交融	第68-69页
(二)间接影响	第69-74页
1.推动了教学设置与教育理念的现代化	第69-72页
2.促成了政府政策理念的革新	第72-74页
结语	第74-75页
参考文献	第75-80页
致谢	第80-81页
在读期间相关成果发表情况	第81页