| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-14页 |
| 1.1 课题背景与意义 | 第8-9页 |
| 1.2 相关研究文献综述 | 第9-12页 |
| 1.3 研究的主要内容和方法 | 第12-14页 |
| 第2章 我国高考命题制度、科目设置以及数学内容变革历程 | 第14-24页 |
| 2.1 高考命题制度演变历程 | 第14-17页 |
| 2.2 高考科目设置改革历程 | 第17-18页 |
| 2.3 高考数学命题依据以及内容要求变化情况 | 第18-24页 |
| 第3章 我国历年高考数学命题与客观题应用分析 | 第24-56页 |
| 3.1 1949-1982年历年高考数学命题分析 | 第24-29页 |
| 3.2 1983-1999年历年高考数学客观题命题统计分析 | 第29-32页 |
| 3.3 2000-2014年高考数学客观题题型结构统计分析 | 第32-37页 |
| 3.4 2000-2014年高考数学客观题考查内容统计分析 | 第37-44页 |
| 3.5 我国高考数学客观题应用中存在问题分析 | 第44-56页 |
| 第4章 高考数学客观题命题改革的取向研究 | 第56-68页 |
| 4.1 高考数学客观题命题改革取向之一：题量增加、分值减小 | 第56-60页 |
| 4.2 高考数学客观题命题改革取向之二：知识重要、步骤简单 | 第60-62页 |
| 4.3 高考数学客观题命题改革取向之三：“一模多面”,全面立意 | 第62-65页 |
| 4.4 高考数学客观题命题改革取向之四:“一题多模”,模块交叉 | 第65-68页 |
| 结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第74-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 个人简历 | 第78-80页 |
