芭蕾基训课堂组合形式在舞蹈教学中的应用及价值研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11页 |
| 1.4 研究难点及创造性成果 | 第11-13页 |
| 第2章 芭蕾基训课堂组合的内容与形式 | 第13-17页 |
| 2.1 芭蕾基训的概念 | 第13页 |
| 2.2 芭蕾基训课堂组合的内容 | 第13-14页 |
| 2.3 芭蕾基训课堂组合的形式 | 第14-17页 |
| 第3章 芭蕾基训课堂组合的基本划分 | 第17-27页 |
| 3.1 按训练程序划分 | 第17-19页 |
| 3.1.1 地面部分 | 第17-18页 |
| 3.1.2 扶把部分 | 第18页 |
| 3.1.3 中间部分 | 第18-19页 |
| 3.2 按动作内容划分 | 第19-23页 |
| 3.2.1 Battement部分 | 第19-20页 |
| 3.2.2 Pli(?)部分 | 第20页 |
| 3.2.3 Rond de jambe部分 | 第20-21页 |
| 3.2.4 pirouette部分 | 第21页 |
| 3.2.5 Allegro部分 | 第21-22页 |
| 3.2.6 Port de bras部分 | 第22页 |
| 3.2.7 脚尖部分 | 第22-23页 |
| 3.3 按难易层次划分 | 第23-27页 |
| 3.3.1 元素动作的单一性组合 | 第23-24页 |
| 3.3.2 系统动作的复合性组合 | 第24-27页 |
| 第4章 组合形式在不同教学阶段中的应用 | 第27-43页 |
| 4.1 组合在低年级的应用 | 第27-32页 |
| 4.1.1 单一性动作的训练 | 第28-29页 |
| 4.1.2 单一性动作的组合训练 | 第29-30页 |
| 4.1.3 单一技巧的训练 | 第30-32页 |
| 4.2 组合在中年级的应用 | 第32-35页 |
| 4.2.1 复合性动作的训练 | 第32-34页 |
| 4.2.2 单一性技巧的组合训练 | 第34-35页 |
| 4.2.3 复合性技巧组合的训练 | 第35页 |
| 4.3 组合在高年级的应用 | 第35-38页 |
| 4.3.1 综合性组合的训练 | 第36-38页 |
| 4.4 组合形式的科学化应用 | 第38-43页 |
| 4.4.1 基础动作的规范性 | 第38-40页 |
| 4.4.2 动作组合的程式性 | 第40-41页 |
| 4.4.3 组合编排的合理性 | 第41-43页 |
| 第5章 课堂组合形式训练的价值体现 | 第43-51页 |
| 5.1 训练价值在芭蕾中的体现 | 第43-45页 |
| 5.1.1 是连接课堂与舞台之间的桥梁 | 第43-44页 |
| 5.1.2 是培养舞蹈教师和舞蹈家的途径 | 第44-45页 |
| 5.2 训练价值在其他舞种中的体现 | 第45-48页 |
| 5.2.1 在古典舞中的体现 | 第45-46页 |
| 5.2.2 在现代舞中的体现 | 第46-47页 |
| 5.2.3 在民族民间舞中的体现 | 第47-48页 |
| 5.3 训练价值在社会舞蹈教育中的体现 | 第48-51页 |
| 5.3.1 对中小学生艺术素质的提高 | 第48-49页 |
| 5.3.2 对业余爱好者身形美的提升 | 第49-50页 |
| 5.3.3 对整个社会文化艺术的推动 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第61页 |
