| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 一、研究缘起及价值 | 第7-8页 |
| (一) 研究缘起 | 第7页 |
| (二) 研究价值 | 第7-8页 |
| 二、相关研究综述 | 第8-11页 |
| (一) 国内外核心素养的研究现状 | 第8-9页 |
| (二) 国内外小学语文习作教学的研究现状 | 第9-11页 |
| (三) 问题与展望 | 第11页 |
| 三、研究设想 | 第11-13页 |
| (一) 研究目标 | 第11页 |
| (二) 研究思路 | 第11-12页 |
| (三) 研究方法 | 第12页 |
| (四) 创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 语文核心素养概述 | 第13-21页 |
| 第一节 核心素养 | 第13-15页 |
| 一、核心素养提出的背景 | 第13页 |
| 二、核心素养的总体框架 | 第13-14页 |
| 三、核心素养的基本内涵 | 第14-15页 |
| 第二节 语文素养 | 第15-17页 |
| 一、语文素养的涵义 | 第15页 |
| 二、语文素养的特征 | 第15-17页 |
| 第三节 语文核心素养 | 第17-21页 |
| 一、语文核心素养的涵义 | 第17-18页 |
| 二、语文核心素养的构成 | 第18-19页 |
| 三、语文核心素养的特征 | 第19-21页 |
| 第二章 基于语文核心素养小学高年级习作教学的涵义与价值 | 第21-24页 |
| 第一节 基于语文核心素养的小学高年级习作教学的涵义 | 第21-22页 |
| 第二节 基于语文核心素养小学高年级习作教学的价值 | 第22-24页 |
| 一、推进语文课程改革 | 第22-23页 |
| 二、提升语文教师素质 | 第23页 |
| 三、培养学生语文素养 | 第23-24页 |
| 第三章 基于语文核心素养的小学高年级习作教学的设计 | 第24-37页 |
| 第一节 基于语文核心素养的小学高年级习作教学的目标 | 第24-26页 |
| 第二节 基于语文核心素养的小学高年级习作教学的内容 | 第26-28页 |
| 第三节 基于语文核心素养的小学高年级习作教学的过程 | 第28-33页 |
| 一、教师指导学生审题立意 | 第28-29页 |
| 二、教师指导学生构思选材 | 第29-31页 |
| 三、教师指导学生筛选信息 | 第31-33页 |
| 第四节 基于语文核心素养的小学高年级习作教学的方法 | 第33-34页 |
| 第五节 基于语文核心素养的小学高年级习作教学的评价 | 第34-37页 |
| 一、评价主体的开放化 | 第34-35页 |
| 二、评价方式的多样化 | 第35-37页 |
| 第四章 基于语文核心素养的小学高年级习作教学的实施 | 第37-42页 |
| 第一节 基于语文核心素养的小学高年级习作教学的实施原则 | 第37-38页 |
| 一、及时性原则 | 第37页 |
| 二、发展性原则 | 第37页 |
| 三、启发性原则 | 第37-38页 |
| 四、多样性原则 | 第38页 |
| 第二节 基于语文核心素养的小学高年级习作教学的实施策略 | 第38-42页 |
| 一、加深教师的思想认识 | 第38-39页 |
| 二、提升学生的参与水平 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间论文发表情况 | 第47-48页 |
