| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 问题提出 | 第10-18页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-13页 |
| 1.1.1 生活环境的适应问题 | 第10-11页 |
| 1.1.2 学习环境的适应问题 | 第11-12页 |
| 1.1.3 训练环境的适应问题 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-20页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 2.2.2 访谈法 | 第18页 |
| 2.2.3 归纳法 | 第18-19页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第19-20页 |
| 3 结果与分析 | 第20-39页 |
| 3.1 高水平女篮运动员大一新生生活环境适应与分析 | 第20-26页 |
| 3.1.1 对饮食习惯的适应与分析 | 第20-21页 |
| 3.1.2 对住宿环境的适应与分析 | 第21-22页 |
| 3.1.3 对生活自理的适应与分析 | 第22-23页 |
| 3.1.4 对作息时间的适应与分析 | 第23-24页 |
| 3.1.5 对人际交往环境的适应与分析 | 第24-26页 |
| 3.2 高水平女篮运动员大一新生学习适应与分析 | 第26-33页 |
| 3.2．1 对课程安排的适应与分析 | 第26-27页 |
| 3.2.2 对学习方法的适应与分析 | 第27-31页 |
| 3.2.3 对学习管理的适应与分析 | 第31-32页 |
| 3.2.4 对学习政策的适应与分析 | 第32-33页 |
| 3.3 高水平女篮运动员大一新生训练适应与分析 | 第33-37页 |
| 3.3.1 对训练环境的适应与分析 | 第33-35页 |
| 3.3.1.1 对训练场地的适应情况 | 第33-34页 |
| 3.3.1.2 对人文环境的适应情况 | 第34-35页 |
| 3.3.2 对教练训练方式的适应与分析 | 第35-36页 |
| 3.3.3 对队友间配合的适应与分析 | 第36页 |
| 3.3.4 对训练投入的适应与分析 | 第36-37页 |
| 3.4 高水平女篮运动员大一新生比赛适应与分析 | 第37-39页 |
| 3.4.1 对赛前状态的适应与分析 | 第37页 |
| 3.4.2 对比赛强度的适应与分析 | 第37-38页 |
| 3.4.3 对比赛气氛的适应与分析 | 第38页 |
| 3.4.4 对裁判判罚的适应与分析 | 第38-39页 |
| 4 结论与建议 | 第39-42页 |
| 4.1 结论 | 第39-40页 |
| 4.2 建议 | 第40-42页 |
| 4.2.1 生活 | 第40页 |
| 4.2.2 学 | 第40页 |
| 4.2.3 训 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附件 1 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |