| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第8-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-12页 |
| 1. 多元文化是当代高校德育必须重视的时代背景 | 第8页 |
| 2. 多元文化背景下大学生遭遇道德困境 | 第8-9页 |
| 3. 文化主体意识对多元文化背景下大学生道德发展的重要意义 | 第9-12页 |
| (二) 研究目的、意义及方法 | 第12-13页 |
| 1. 研究目的 | 第12页 |
| 2. 研究意义 | 第12-13页 |
| 3. 研究方法 | 第13页 |
| (三) 概念界定 | 第13-16页 |
| 1. 文化 | 第13-14页 |
| 2. 多元文化 | 第14页 |
| 3. 道德困境 | 第14页 |
| 4. 文化主体意识 | 第14-16页 |
| (四) 文献综述 | 第16-20页 |
| 1. 多元文化的研究综述 | 第16-17页 |
| 2. 多元文化背景下大学生道德困境的研究综述 | 第17-18页 |
| 3. 文化主体意识研究综述 | 第18-19页 |
| 4. 研究述评 | 第19-20页 |
| 一、多元文化背景下大学生遭遇道德困境 | 第20-30页 |
| (一) 大学生道德困境的表现 | 第20-23页 |
| 1. 道德评价困境 | 第20-21页 |
| 2. 道德价值目标困境 | 第21-23页 |
| (二) 大学生道德困境的本质：文化主体意识的缺失 | 第23-30页 |
| 1. 大学生稳定的文化基础的缺失 | 第24-25页 |
| 2. 大学生道德目标的迷失 | 第25-27页 |
| 3. 大学生自我道德需要不足 | 第27-30页 |
| 二、大学生文化主体意识缺失的原因分析 | 第30-38页 |
| (一) 历史的因素 | 第30-33页 |
| 1. 从鸦片战争到新文化运动的文化变革 | 第30-32页 |
| 2. 从新文化运动到改革开放的文化变革 | 第32页 |
| 3. 改革开放之后的文化境况 | 第32-33页 |
| (二) 教育的因素 | 第33-36页 |
| 1. 应试教育的桎梏 | 第34-35页 |
| 2. 教育者文化主体意识的缺失 | 第35-36页 |
| (三) 大学生自身因素 | 第36-38页 |
| 1. 大学生对传统文化缺少主动的认同与反思 | 第36-37页 |
| 2. 大学生对外来文化缺少主动的了解与批判 | 第37-38页 |
| 三、文化主体意识构建——多元文化背景下大学生走出道德困境的路径探索 | 第38-52页 |
| (一) 树立正确的文化观 | 第38-40页 |
| 1. 合理看待多元文化现象 | 第38-39页 |
| 2. 以民族核心价值观为基础 | 第39-40页 |
| (二) 坚持正当性与有效性并重的教育原则 | 第40-45页 |
| 1. 正当性原则 | 第41-43页 |
| 2. 有效性原则 | 第43-45页 |
| (三) 构建大学生文化主体意识的具体对策 | 第45-52页 |
| 1. 创建有助于学生文化主体意识成长的学校文化环境 | 第45-46页 |
| 2. 高校对大学生文化主体意识构建进行针对性教育引导 | 第46-49页 |
| 3. 促进大学生自我教育,培养和完善文化主体意识 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
