| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 数学学习倦怠的已有研究 | 第12-17页 |
| 2.2 数学学习动机的已有研究 | 第17-18页 |
| 2.3 社会支持的己有研究 | 第18-19页 |
| 2.4 社会支持、数学学习动机与数学学习倦怠的关系 | 第19-21页 |
| 第3章 问题的提出 | 第21-24页 |
| 3.1 对已有数学学习倦怠研究的简要评价 | 第21页 |
| 3.2 研究的问题 | 第21-22页 |
| 3.3 研究的基本构想 | 第22-24页 |
| 第4章 初中生数学学习倦怠的现状及其与社会支持、数学学习动机的关系 | 第24-43页 |
| 4.1 初中生数学学习倦怠的现状研究 | 第24-33页 |
| 4.2 初中生社会支持、数学学习动机与数学学习倦怠的关系研究 | 第33-43页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第43-48页 |
| 5.1 初中生数学学习倦怠的现状分析 | 第43-46页 |
| 5.2 初中生社会支持、数学学习动机与数学学习倦怠的关系分析 | 第46-48页 |
| 第6章 结论 | 第48-50页 |
| 6.1 研究的结论 | 第48页 |
| 6.2 研究的创新之处 | 第48-49页 |
| 6.3 研究的不足与未来展望 | 第49-50页 |
| 第7章 教育对策 | 第50-54页 |
| 7.1 关注初中生数学学习倦怠 | 第50页 |
| 7.2 激发学生的数学学习动机 | 第50-52页 |
| 7.3 建立良好的社会支持系统 | 第52-53页 |
| 7.4 注重对中介变量的调节 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 后记 | 第64-66页 |
