| Abstract | 第6-7页 |
| 中文摘要 | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 第一章 文献综述 | 第12-20页 |
| 1.1 关于听力的文献综述 | 第12-14页 |
| 1.1.1 听力的定义 | 第12-13页 |
| 1.1.2 听力理解的模式 | 第13-14页 |
| 1.2 关于语用意识的文献综述 | 第14-17页 |
| 1.2.1 语用意识的定义 | 第14-15页 |
| 1.2.2 语言意识 | 第15-16页 |
| 1.2.3 语言思维 | 第16页 |
| 1.2.4 母语思维与外语思维 | 第16-17页 |
| 1.3 目前的听力教学 | 第17-20页 |
| 1.3.1 目前听力教学的现状 | 第17-18页 |
| 1.3.2 语用学知识应用于听力教学的研究 | 第18-19页 |
| 1.3.3 关于语用意识的研究及其培养模式 | 第19-20页 |
| 第二章 理论框架 | 第20-28页 |
| 2.1 关联理论简述 | 第20-24页 |
| 2.2 关联理论在听力理解中的应用 | 第24-26页 |
| 2.2.1 听力理解过程中语境的作用 | 第24-25页 |
| 2.2.2 听力理解过程中推理的作用 | 第25-26页 |
| 2.3 学生听力理解过程中关联策略的语用意识的培养 | 第26-28页 |
| 第三章 实验 | 第28-50页 |
| 3.1 研究对象 | 第28-30页 |
| 3.2 研究设计 | 第30-34页 |
| 3.3 工具 | 第34-38页 |
| 3.3.1 问卷 | 第34页 |
| 3.3.2 听力试卷 | 第34-38页 |
| 3.4 数据的收集 | 第38-41页 |
| 3.4.1 问卷的数据收集 | 第38-39页 |
| 3.4.2 听力试卷的数据收集 | 第39-41页 |
| 3.5 问卷和听力成绩的数据分析 | 第41-48页 |
| 3.5.1 问卷的数据分析 | 第41-46页 |
| 3.5.2 实验前后实验班与控制班听力成绩数据分析 | 第46-48页 |
| 3.6 结论 | 第48-50页 |
| 3.6.1 问卷的结论 | 第48-49页 |
| 3.6.2 听力实验的结论 | 第49-50页 |
| 第四章 在听力教学中培养学生语用意识的一些教学建议 | 第50-53页 |
| 4.1 教师的语用意识 | 第50页 |
| 4.2 学生文化意识的培养 | 第50-51页 |
| 4.3 通过词汇学习，增强语用意识 | 第51页 |
| 4.4 听力材料的选择和题目的设置 | 第51-52页 |
| 4.5 创造真实的语言交际环境，培养学生对语境的把握能力 | 第52-53页 |
| 小结 | 第53-55页 |
| 参考资料 | 第55-58页 |
| 附录Ⅰ 听力教案 | 第58-61页 |
| 附录Ⅱ 09 年高考（山东）听力试题 | 第61-64页 |
| 附录Ⅲ 2010 年高考（山东）听力试题 | 第64-67页 |
| 附录Ⅳ 高中学生听力理解调查问卷 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第70页 |
