大学物理教学中创新教育的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、课题的研究背景 | 第8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-9页 |
| 三、课题的主要内容 | 第9-10页 |
| 四、课题的创新性 | 第10-11页 |
| 第一章 创新与创新教育 | 第11-15页 |
| 第一节 什么是创新 | 第11-13页 |
| 一、创新概念的提出 | 第11-12页 |
| 二、创新的内涵 | 第12-13页 |
| 第二节 什么是创新教育 | 第13-15页 |
| 一、创新教育的内涵 | 第13页 |
| 二、创新教育的内容 | 第13-15页 |
| 第二章 大学物理教学与创新教育 | 第15-26页 |
| 第一节 物理学方法与创新技法 | 第15-21页 |
| 一、物理研究的实践方法 | 第15-16页 |
| 二、物理研究的思维方法 | 第16-19页 |
| 三、创新技法 | 第19-21页 |
| 第二节 当前大学物理教学中创新教育的障碍 | 第21-26页 |
| 一、学生单一地接受书本 | 第21-22页 |
| 二、大班式教学影响学生与教师间的交流 | 第22-23页 |
| 三、缺乏学习兴趣 | 第23页 |
| 四、作业形式比较单一 | 第23-24页 |
| 五、忽略了科学方法渗透性教学 | 第24页 |
| 六、忽略了物理学史的教学 | 第24-25页 |
| 七、教学中物理与其他学科的联系太少 | 第25-26页 |
| 第三章 做学生创新学习的促进者 | 第26-43页 |
| 第一节 关注学生创新的火花 | 第26-31页 |
| 一、鼓励提问 | 第26-30页 |
| 二、鼓励大胆的想象 | 第30-31页 |
| 第二节 关注学生的创新思维 | 第31-43页 |
| 一、鼓励一题多解 | 第31-36页 |
| 二、鼓励一题多变 | 第36-39页 |
| 三、鼓励一题巧解 | 第39-43页 |
| 第四章 做创新教育的研究者 | 第43-54页 |
| 第一节 寓物理学史于大学物理教学 | 第43-47页 |
| 一、体验发现历程，培养创新精神 | 第43-45页 |
| 二、鼓励怀疑精神，培养创新人格 | 第45-47页 |
| 第二节 寓物理学方法于教学 | 第47-54页 |
| 一、挖掘物理学方法的资源 | 第47-48页 |
| 二、寓物理学方法于教学 | 第48-54页 |
| 第五章 做创新教育课程的建设者 | 第54-66页 |
| 第一节 建设突显前沿的物理学课程 | 第54-57页 |
| 一、创新教育需要与时俱进 | 第54-55页 |
| 二、寓物理学前沿于教学 | 第55-57页 |
| 第二节 建设有生活特色的物理学课程 | 第57-59页 |
| 一、生活与创新 | 第57页 |
| 二、从生活中学习物理 | 第57-59页 |
| 第三节 建设有实验特色的物理学课程 | 第59-66页 |
| 一、建设开放性的实验课程 | 第60-62页 |
| 二、关于演示实验 | 第62-66页 |
| 结束语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 在校期间的科研成果 | 第72页 |
