| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-10页 |
| 1.1.1 高中生涯教育的现状 | 第7-8页 |
| 1.1.2 生涯教育的缺席影响高中生学习动机 | 第8-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11页 |
| 1.4 研究的创新点 | 第11-12页 |
| 1.4.1 对高中生学习动机的影响 | 第11页 |
| 1.4.2 基于课程教学和竞赛辅导的生涯教育 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-21页 |
| 2.1 生涯教育的相关研究 | 第12-18页 |
| 2.1.1 生涯教育及其相关概念 | 第12页 |
| 2.1.2 生涯教育的基本理论 | 第12-14页 |
| 2.1.3 高中生涯教育研究现状 | 第14-17页 |
| 2.1.4 基于课程教学和竞赛辅导的高中生涯教育 | 第17-18页 |
| 2.2 生涯教育与学习动机的相关研究 | 第18-21页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第19页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第19-21页 |
| 3 问题提出 | 第21-22页 |
| 3.1 现有研究的不足 | 第21页 |
| 3.2 问题提出 | 第21页 |
| 3.3 研究假设 | 第21-22页 |
| 4 研究方法 | 第22-26页 |
| 4.1 被试 | 第22页 |
| 4.2 工具 | 第22-23页 |
| 4.2.1 《学习动机诊断测验》 | 第22-23页 |
| 4.2.2 自编高中生涯教育校本教材 | 第23页 |
| 4.3 研究过程和数据分析 | 第23-26页 |
| 4.3.1 实施课程教学 | 第23-24页 |
| 4.3.2 实施竞赛辅导 | 第24-26页 |
| 5 结果分析 | 第26-29页 |
| 5.1 学习动机诊断测验得分总体情况 | 第26-27页 |
| 5.2 实验组与控制组学习动机诊断测验得分前后测差异比较 | 第27-29页 |
| 5.2.1 实验组与控制组学习动机测验总分前后测差异比较 | 第27页 |
| 5.2.2 实验组与控制组成功动机前后测差异比较 | 第27-28页 |
| 5.2.3 实验组与控制组考试焦虑前后测差异比较 | 第28-29页 |
| 6 讨论 | 第29-36页 |
| 6.1 高中生学习动机情况总体分析 | 第29页 |
| 6.2 基于课程教学和竞赛辅导的高中生涯教育对学习动机的影响 | 第29-36页 |
| 6.2.1 对学习动机总的影响 | 第29-33页 |
| 6.2.2 对成功动机的影响 | 第33-34页 |
| 6.2.3 对考试焦虑的影响 | 第34-36页 |
| 7 结论与展望 | 第36-39页 |
| 7.1 研究结论与教育建议 | 第36-37页 |
| 7.1.1 研究结论 | 第36页 |
| 7.1.2 教育建议 | 第36-37页 |
| 7.2 研究不足与研究展望 | 第37-39页 |
| 7.2.1 研究不足 | 第37页 |
| 7.2.2 研究展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 附录1 | 第43-45页 |
| 附录2 | 第45-47页 |
| 附录3 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48页 |
