| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 研究绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-14页 |
| 1.1.1 高中信息技术教学中诸多问题亟需改善 | 第9-13页 |
| 1.1.2 新课改对高中信息技术教学提出了新要求 | 第13-14页 |
| 1.1.3 翻转课堂教学模式的兴起 | 第14页 |
| 1.2 问题的提出 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的可行性 | 第15-16页 |
| 1.3.1 物质条件基本具备 | 第15页 |
| 1.3.2 教师素质支撑实施 | 第15-16页 |
| 1.3.3 学习者信息素养显著提高 | 第16页 |
| 1.4 研究内容 | 第16页 |
| 1.5 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.6 研究意义 | 第17-18页 |
| 2 相关概念和研究综述 | 第18-26页 |
| 2.1 相关概念简述 | 第18-21页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第18-19页 |
| 2.1.2 微课 | 第19-20页 |
| 2.1.3 MOODLE | 第20-21页 |
| 2.1.4 高阶思维 | 第21页 |
| 2.2 研究的支持理论 | 第21-22页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.2.2 有意义接受学习理论 | 第21-22页 |
| 2.2.3 探究式学习理论 | 第22页 |
| 2.3 翻转课堂应用研究现状 | 第22-26页 |
| 2.3.1 翻转课堂在国外的应用研究现状 | 第22-23页 |
| 2.3.2 翻转课堂在国内的应用研究现状 | 第23-24页 |
| 2.3.3 翻转课堂在信息技术教学中的应用研究 | 第24页 |
| 2.3.4 研究现状分析总结 | 第24-26页 |
| 3 高中信息技术课程翻转课堂教学设计 | 第26-40页 |
| 3.1 教学分析 | 第26-31页 |
| 3.1.1 学习者分析 | 第26-27页 |
| 3.1.2 教学内容分析 | 第27-28页 |
| 3.1.3 教学目标分析 | 第28-31页 |
| 3.2 教学模式设计 | 第31-40页 |
| 3.2.1 课程资源准备 | 第31-33页 |
| 3.2.2 教学活动设计 | 第33-34页 |
| 3.2.3 教学评价设计 | 第34-35页 |
| 3.2.4 教学模式构建 | 第35-37页 |
| 3.2.5 教学模式分析 | 第37-40页 |
| 4 高中信息技术课程翻转课堂教学案例 | 第40-61页 |
| 4.1 案例一：《文本信息的加工与表达》之基础知识 | 第41-49页 |
| 4.1.1 教学分析 | 第41-42页 |
| 4.1.2 教学资源准备与发布 | 第42-45页 |
| 4.1.3 学习活动组织设计 | 第45页 |
| 4.1.4 教学过程的实施 | 第45-49页 |
| 4.2 案例二：《文本信息的加工与表达》之综合排版 | 第49-57页 |
| 4.2.1 教学分析 | 第49-50页 |
| 4.2.2 教学资源准备与发布 | 第50-52页 |
| 4.2.3 学习活动组织设计 | 第52页 |
| 4.2.4 教学过程的实施 | 第52-57页 |
| 4.3 教学实践效果分析 | 第57-61页 |
| 4.3.1 老师观察分析 | 第57-58页 |
| 4.3.2 调查问卷分析 | 第58-59页 |
| 4.3.3 任务作品分析 | 第59页 |
| 4.3.4 测试成绩分析 | 第59-61页 |
| 5 研究结论与展望 | 第61-64页 |
| 5.1 研究结论 | 第61页 |
| 5.2 研究不足 | 第61-62页 |
| 5.3 课题下一步的研究 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-79页 |
| 致谢 | 第79页 |