传统益智玩具的形态契合研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 课题的背景研究 | 第7页 |
| 1.2 本课题研究的目的与意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第7页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第7-8页 |
| 1.3 本课题研究的内容与方法 | 第8-10页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第8-9页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3.3 预期结论与前景 | 第10页 |
| 本章小结 | 第10-11页 |
| 第2章 研究现状 | 第11-18页 |
| 2.1 传统益智玩具的国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.1.1 国内研究现状 | 第11页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.2 形态契合的国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第12-14页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3 现代益智玩具的国内外研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3.1 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 2.3.2 国外研究现状 | 第16页 |
| 2.4 主要存在问题分析 | 第16页 |
| 本章小结 | 第16-18页 |
| 第3章 传统益智玩具中形态类型及契合方式 | 第18-24页 |
| 3.1 平面 | 第18-21页 |
| 3.1.1 接触式——七巧板、益智图 | 第18-19页 |
| 3.1.2 联接式——华容道、围棋、六博、象棋 | 第19-21页 |
| 3.2 立体 | 第21-22页 |
| 3.2.1 镶嵌式——鲁班锁 | 第21-22页 |
| 3.3 空间 | 第22-23页 |
| 3.3.1 联接式、镶嵌式——解环类、套娃 | 第22-23页 |
| 本章小结 | 第23-24页 |
| 第4章 形态契合与益智效应的关系 | 第24-29页 |
| 4.1 感知与认知 | 第24-27页 |
| 4.1.1 0 到2岁幼儿阶段的感知与认知 | 第25页 |
| 4.1.2 2 到7岁儿童阶段的感知与认知 | 第25-26页 |
| 4.1.3 7 到12岁童年阶段的感知与认知 | 第26-27页 |
| 4.2 数理与逻辑 | 第27-28页 |
| 4.3 契合与趣味 | 第28页 |
| 本章小结 | 第28-29页 |
| 第5章 益智玩具的设计方法及步骤 | 第29-35页 |
| 5.1 现代益智玩具的发展特征 | 第29-31页 |
| 5.1.1 益智与数字化 | 第29-30页 |
| 5.1.2 益智与收纳 | 第30页 |
| 5.1.3 益智与交互性 | 第30-31页 |
| 5.2 益智玩具设计方法 | 第31页 |
| 5.3 益智玩具设计步骤 | 第31-34页 |
| 5.3.1 平面分割 | 第31-32页 |
| 5.3.2 立体重构 | 第32-33页 |
| 5.3.3 模数生成 | 第33-34页 |
| 本章小结 | 第34-35页 |
| 第6章 六合益智玩具设计实践 | 第35-45页 |
| 6.1 市场调研 | 第35-36页 |
| 6.2 设计的选择意义 | 第36页 |
| 6.3 幼儿益智玩具设计——六合 | 第36-44页 |
| 6.3.1 创意来源 | 第36-37页 |
| 6.3.2 设计构思 | 第37页 |
| 6.3.3 方案草图 | 第37页 |
| 6.3.4 方案的确定 | 第37-38页 |
| 6.3.5 设计原理分析 | 第38页 |
| 6.3.6 设计要素分析 | 第38-40页 |
| 6.3.7 模型制作 | 第40-41页 |
| 6.3.8 使用说明书的设计 | 第41-43页 |
| 6.3.9 使用与评价 | 第43-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 第7章 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第49页 |
