| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 1．理论意义 | 第9-10页 |
| 2．实践意义 | 第10页 |
| （三）研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 1. 研究思路 | 第10页 |
| 2. 研究方法 | 第10-11页 |
| （四）研究综述 | 第11-14页 |
| 1. 相关概念界定 | 第11页 |
| 2. 研究概况 | 第11-14页 |
| 第二章 初中班主任应该具备的专业素养 | 第14-20页 |
| （一）专业道德 | 第14-16页 |
| 1. 先进的教育理念 | 第14-15页 |
| 2. 崇高的人格 | 第15页 |
| 3. 热爱学生 | 第15-16页 |
| （二）专业知识 | 第16-18页 |
| 1. 精通的学科知识 | 第16-17页 |
| 2. 丰厚的专业知识 | 第17页 |
| 3. 广博的文化科学知识 | 第17-18页 |
| （三）专业技能 | 第18-20页 |
| 1. 了解、研究学生的能力 | 第18页 |
| 2. 组织、管理班级的能力 | 第18页 |
| 3. 教育科研的能力 | 第18-20页 |
| 第三章 包头市第三十五中学班主任专业化发展现状调查 | 第20-24页 |
| （一）调查对象 | 第20页 |
| （二）存在的问题及原因分析 | 第20-24页 |
| 1. 缺乏先进的专业化理念和专业知识 | 第20-21页 |
| 2. 缺乏专业技能 | 第21-22页 |
| 3. 缺乏专业化的培训 | 第22页 |
| 4. 缺乏科学的班主任评价机制 | 第22-24页 |
| 第四章 初中班主任专业化发展的实施途径与措施 | 第24-29页 |
| （一）确立初中班主任专业化的理念 | 第24-25页 |
| 1．各级领导要树立初中班主任专业化的理念 | 第24页 |
| 2．初中班主任要树立专业化的理念 | 第24-25页 |
| （二）为初中班主任专业化成长搭建平台 | 第25-26页 |
| 1．班主任要树立学习意识 | 第25页 |
| 2．班主任要树立教育科研意识 | 第25-26页 |
| 3．班主任要树立自我反思意识 | 第26页 |
| （三）健全初中班主任专业化的培训体系 | 第26-27页 |
| 1. 高等教育培训体系 | 第26页 |
| 2. 校本培训体系 | 第26-27页 |
| 3. 校际培训体系 | 第27页 |
| （四）构建科学的班主任专业化评价机制 | 第27-29页 |
| 1. 评价指标要具科学性 | 第27页 |
| 2. 评价机制要多元化 | 第27-29页 |
| 结束语 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 附录 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |