| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 研究背景 | 第12-16页 |
| 第一节 选题背景 | 第12-13页 |
| 第二节 研究意义 | 第13页 |
| 第三节 论文的总体结构 | 第13-16页 |
| 第二章 相关概念界定及文献综述 | 第16-22页 |
| 第一节 高中英语写作研究 | 第16-17页 |
| 一、英语写作和写作过程的本质 | 第16页 |
| 二、英语写作要求 | 第16-17页 |
| 三、目前高中英语写作教学现状及问题 | 第17页 |
| 第二节 批判性思维对高中生的重要性 | 第17-18页 |
| 第三节 批判性思维与英语写作相结合的国外及国内研究现状 | 第18-22页 |
| 一、批判性思维与英语写作相结合的国外研究现状 | 第18-19页 |
| 二、批判性思维与英语写作相结合的国内研究现状 | 第19-22页 |
| 第三章 理论基础 | 第22-26页 |
| 第一节 Swain的语言输出理论 | 第22页 |
| 第二节 批判性思维技能理论 | 第22-26页 |
| 一、批判性思维的概念界定 | 第22-24页 |
| 二、批判性思维技能理论 | 第24-26页 |
| 第四章 研究对象与方法 | 第26-28页 |
| 第一节 研究目的与研究问题 | 第26页 |
| 第二节 研究对象 | 第26页 |
| 第三节 研究工具 | 第26-27页 |
| 第四节 研究方法 | 第27-28页 |
| 一、文献研究法 | 第27页 |
| 二、行动研究法 | 第27页 |
| 三、课堂观察法 | 第27页 |
| 四、访谈法 | 第27页 |
| 五、统计分析法 | 第27-28页 |
| 第五章 研究过程 | 第28-40页 |
| 第一节 第一阶段具体研究过程 | 第28-30页 |
| 一、计划 | 第28页 |
| 二、数据收集与分析 | 第28-29页 |
| 三、课堂观察 | 第29页 |
| 四、课后访谈与讨论 | 第29-30页 |
| 五、反思 | 第30页 |
| 第二节 第二阶段具体研究过程 | 第30-40页 |
| 一、计划 | 第30-31页 |
| 二、学生批判性思维能力培养的具体步骤 | 第31-35页 |
| 三、数据对比与分析 | 第35-37页 |
| 四、课后访谈与讨论 | 第37-38页 |
| 五、反思 | 第38-40页 |
| 第六章 结论与启示 | 第40-46页 |
| 第一节 研究发现 | 第40-42页 |
| 一、高中生的整体写作水平情况 | 第40-41页 |
| 二、批判性思维对英语写作的影响 | 第41-42页 |
| 三、改变授课方式取得的教学效果 | 第42页 |
| 第二节 反思及建议 | 第42-44页 |
| 一、坚持教学理念的不断更新 | 第42-43页 |
| 二、构建平等民主的师生关系 | 第43页 |
| 三、选择贴近生活的写作话题 | 第43页 |
| 四、鼓励学生积极开展合作学习 | 第43-44页 |
| 第三节 本研究的局限性 | 第44页 |
| 第四节 未来的研究展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |