| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第11-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第11页 |
| 1.2 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 2 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 2.1 国外对于教学环境的研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 国外对于体育教学环境的研究现状 | 第14页 |
| 2.3 国内对于教学环境的研究现状 | 第14-15页 |
| 2.4 国内对于体育教学环境的研究现状 | 第15-17页 |
| 3 研究对象与方法 | 第17-19页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 研究方法 | 第17-19页 |
| 3.2.1 文献法 | 第17页 |
| 3.2.2 调查法 | 第17-18页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第18页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第18-19页 |
| 4 研究结果与分析 | 第19-55页 |
| 4.1 硬环境调查与分析 | 第19-31页 |
| 4.1.1 开封市高校体育教学的自然条件 | 第19-22页 |
| 4.1.2 开封市高校体育教学的时空安排 | 第22-28页 |
| 4.1.3 开封市高校体育教学的运动设施 | 第28-31页 |
| 4.2 软环境调查与分析 | 第31-44页 |
| 4.2.1 开封市高校体育教学的师资力量 | 第31-36页 |
| 4.2.2 开封市高校体育教学的情感环境 | 第36-40页 |
| 4.2.3 开封市高校校园体育文化环境 | 第40-44页 |
| 4.3 开封市高校体育教学环境存在的问题 | 第44-48页 |
| 4.3.1 开封市高校体育教学硬环境存在的问题 | 第44-46页 |
| 4.3.2 开封市高校体育教学软环境存在的问题 | 第46-48页 |
| 4.4 开封市高校体育教学环境达到最优化的策略 | 第48-55页 |
| 4.4.1 互动仪式链理论的引入 | 第48-50页 |
| 4.4.2 对体育教学仪式场域内的自然环境区别对待 | 第50页 |
| 4.4.3 突破体育教学时间和空间的限制 | 第50-51页 |
| 4.4.4 奠定运动设施在体育教学仪式中的有形基础 | 第51-52页 |
| 4.4.5 助力体育教师扮演好在体育教学仪式中的角色 | 第52-53页 |
| 4.4.6 使学生花费的情感能量得到充分的情感回报 | 第53-54页 |
| 4.4.7 促进体育教学仪式顺利进行的无形力量 | 第54-55页 |
| 5 结论与建议 | 第55-57页 |
| 5.1 结论 | 第55-56页 |
| 5.2 建议 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录 | 第61-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第72-73页 |
