| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 导论 | 第10-18页 |
| 一、选题缘由 | 第10-12页 |
| 二、选题目的和意义 | 第12-13页 |
| 三、国内外研究综述 | 第13-16页 |
| 四、研究内容 | 第16-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| 第1章 美国青少年理财教育的基本理念 | 第18-24页 |
| 1.1 美国青少年理财教育的基本概念 | 第18-20页 |
| 1.1.1 理财 | 第18-19页 |
| 1.1.2 理财教育 | 第19-20页 |
| 1.2 美国青少年理财教育的基本理论 | 第20-24页 |
| 1.2.1 财商理论 | 第21页 |
| 1.2.2 健全人格理论 | 第21-22页 |
| 1.2.3 经济教育理论 | 第22-24页 |
| 第2章 美国理财教育的社会背景与历史轨迹 | 第24-30页 |
| 2.1 美国理财教育的社会背景 | 第24-26页 |
| 2.1.1 政治背景 | 第24-25页 |
| 2.1.2 经济背景 | 第25页 |
| 2.1.3 文化背景 | 第25-26页 |
| 2.2 美国理财教育的历史轨迹 | 第26-30页 |
| 2.2.1 萌芽阶段 | 第26-27页 |
| 2.2.2 发展阶段 | 第27-28页 |
| 2.2.3 成熟阶段 | 第28-30页 |
| 第3章 美国青少年理财教育的实践 | 第30-42页 |
| 3.1 美国学校中的青少年理财教育 | 第30-37页 |
| 3.1.1 学校青少年理财教育的目标 | 第30-31页 |
| 3.1.2 学校青少年理财教育的课程 | 第31-33页 |
| 3.1.3 学校青少年理财教育的条件 | 第33-34页 |
| 3.1.4 学校青少年理财教育的方式 | 第34-35页 |
| 3.1.5 学校青少年理财教育的师资 | 第35-37页 |
| 3.2 美国家庭中的青少年理财教育 | 第37-39页 |
| 3.2.1 理财教育从合理使用零花钱开始 | 第37页 |
| 3.2.2 鼓励孩子乐于打工赚钱生产财富 | 第37-38页 |
| 3.2.3 注重培养子女的储蓄观念 | 第38页 |
| 3.2.4 家长注意理财言传身教 | 第38-39页 |
| 3.2.5 注重培养子女的优良品质 | 第39页 |
| 3.3 美国社会对青少年理财教育的支撑 | 第39-42页 |
| 3.3.1 成立专门的理财教育组织 | 第39-40页 |
| 3.3.2 开展青少年理财教育活动 | 第40-41页 |
| 3.3.3 制定青少年理财教育法律 | 第41-42页 |
| 第4章 美国青少年理财教育的效果与问题 | 第42-46页 |
| 4.1 美国青少年理财教育取得的效果 | 第42-43页 |
| 4.1.1 青少年具备了较高的理财素养 | 第42页 |
| 4.1.2 为社会培养了大量理财人力资本 | 第42-43页 |
| 4.2 美国青少年理财教育存在的问题及其产生的原因 | 第43-46页 |
| 4.2.1 存在的问题 | 第43-44页 |
| 4.2.2 产生的原因 | 第44-46页 |
| 第5章 美国青少年理财教育的启示及借鉴 | 第46-55页 |
| 5.1 我国青少年理财教育现状与问题 | 第46-50页 |
| 5.1.1 我国青少年理财教育的现状 | 第46-48页 |
| 5.1.2 我国青少年理财教育的问题 | 第48-50页 |
| 5.2 美国青少年理财教育对我国的启示借鉴 | 第50-55页 |
| 5.2.1 重视和加强青少年理财教育 | 第50-51页 |
| 5.2.2 尽早开始青少年理财教育 | 第51-52页 |
| 5.2.3 青少年理财教育要有系统性和阶段性 | 第52-53页 |
| 5.2.4 青少年理财教育需要学校与家庭社会协同共进 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58页 |