| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究意义与目的 | 第8-9页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.3 研究现状评述 | 第11-13页 |
| 第二章 研究基础 | 第13-15页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第13页 |
| 2.1.1 有效教学理论 | 第13页 |
| 2.1.2 课堂管理策略 | 第13页 |
| 2.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第三章 中职学校英语课堂管理现状 | 第15-25页 |
| 3.1 教师方面 | 第15-19页 |
| 3.1.1 教学方法落后且教学效果欠佳 | 第15-16页 |
| 3.1.2 教学观念落后且能力欠缺 | 第16-17页 |
| 3.1.3 教师专业存在局限性且双师型教师匮乏 | 第17-19页 |
| 3.2 学生方面 | 第19-25页 |
| 3.2.1 学生学习能力低下且学习效率低 | 第19-20页 |
| 3.2.2 学生学习兴趣不高且英语重视度不够 | 第20-22页 |
| 3.2.3 学生学习习惯较差且学习态度不端正 | 第22-25页 |
| 第四章 实施有效教学策略 | 第25-32页 |
| 4.1 教师方面 | 第25-28页 |
| 4.1.1 树立终身学习意识以便更新教学理论与方法 | 第25-26页 |
| 4.1.2 注重教师继续教育培训以便提升教师教学能力 | 第26-27页 |
| 4.1.3 全面提升教师素质以便培养双师型教师 | 第27-28页 |
| 4.2 学生方面 | 第28-32页 |
| 4.2.1 注重课外教学从而发挥预习复习作用 | 第28-29页 |
| 4.2.2 重视情感教学作用从而增强学生学习兴趣 | 第29-30页 |
| 4.2.3 加强学法指导从而培养学生良好学习习惯 | 第30-32页 |
| 第五章 结论 | 第32-34页 |
| 5.1 研究结论 | 第32页 |
| 5.2 不足之处 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录一 | 第37-40页 |
| 附录二 | 第40-42页 |
| 附录三 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |