| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究定位与研究问题 | 第8页 |
| 1.2.1 研究定位 | 第8页 |
| 1.2.2 研究问题 | 第8页 |
| 1.3 研究目标与研究内容 | 第8-9页 |
| 1.4 研究意义 | 第9页 |
| 1.5 研究方法与技术路线 | 第9-12页 |
| 1.5.1 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.5.2 技术路线 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述与研究基础 | 第12-22页 |
| 2.1 核心概念阐述 | 第12-13页 |
| 2.1.1 信息技术应用能力 | 第12页 |
| 2.1.2 教师培训效果 | 第12页 |
| 2.1.3 培训项目效果评估 | 第12-13页 |
| 2.2 教师培训评估的研究 | 第13-20页 |
| 2.2.1 教师培训评估研究现状 | 第13-17页 |
| 2.2.2 培训评估模型及指标体系 | 第17-19页 |
| 2.2.3 培训评估方法 | 第19-20页 |
| 2.3 理论基础 | 第20-22页 |
| 第3章 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训效果评估方案设计 | 第22-32页 |
| 3.1 “宁夏提升工程”培训项目概况 | 第22-23页 |
| 3.2 研究对象的确定 | 第23页 |
| 3.3 “宁夏提升工程”培训效果评估模型的选择 | 第23-25页 |
| 3.3.1 评估模型选择的依据 | 第23-24页 |
| 3.3.2 评估模型内容 | 第24-25页 |
| 3.4 “宁夏提升工程”培训效果评估维度确定 | 第25-31页 |
| 3.4.1 “宁夏提升工程”培训效果评估维度设计的原则 | 第25-26页 |
| 3.4.2 “宁夏提升工程”培训效果评估维度的构建过程 | 第26-31页 |
| 3.5 调研方法确定 | 第31-32页 |
| 第4章 评估工具开发 | 第32-36页 |
| 4.1 评估工具的确定 | 第32-34页 |
| 4.2 评估工具的信效度 | 第34-36页 |
| 4.2.1 问卷的信度与效度 | 第34-35页 |
| 4.2.2 访谈提纲和观察表的信度与效度 | 第35-36页 |
| 第5章 宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程培训效果评估实施 | 第36-59页 |
| 5.1 样本的选取 | 第36-37页 |
| 5.2 数据的收集与处理 | 第37-38页 |
| 5.3 评估的实施 | 第38-59页 |
| 5.3.1 调查对象基本信息分析 | 第38页 |
| 5.3.2 反应层的评估 | 第38-44页 |
| 5.3.3 学习层的评估 | 第44-52页 |
| 5.3.4 行为层的评估 | 第52-57页 |
| 5.3.5 结果层的评估 | 第57-59页 |
| 第6章 结论与建议 | 第59-63页 |
| 6.1 研究结论 | 第59-60页 |
| 6.1.1 论文的结论 | 第59页 |
| 6.1.2 培训效果评估结果 | 第59-60页 |
| 6.2 相关建议 | 第60-61页 |
| 6.3 研究的创新与不足 | 第61-63页 |
| 6.3.1 研究的特色与创新之处 | 第61-62页 |
| 6.3.2 研究的不足 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-79页 |
| 附录一 宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程培训效果评估评估评估维度专家调查表 | 第66-68页 |
| 附录二 宁夏中小学教师信息技术应用能力提升工程培训效果评估维度 | 第68-69页 |
| 附录三 宁夏中小学教师信息技术应用能力提升培训效果问卷 | 第69-74页 |
| 附录四 教师培训效果访谈提纲 | 第74-75页 |
| 附录五 中小学教师信息技术应用能力提升工程上机测试题评分表 | 第75-76页 |
| 附录六 中小学教师应用信息技术优化课堂教学测评量表 | 第76-78页 |
| 附录七 中小学教师应用信息技术转变学习方式测评量表 | 第78-79页 |
| 个人简介 | 第79页 |
