人教版高中语文教材范文系统的研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、论题研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二、论题研究的意义 | 第10-11页 |
| （一）理论研究 | 第10-11页 |
| （二）实践意义 | 第11页 |
| 三、论题研究的方法 | 第11-12页 |
| （一）文献研究方法 | 第11-12页 |
| （二）量表分析法 | 第12页 |
| 四、论题研究的相关概念的界定 | 第12-14页 |
| （一）语文 | 第12页 |
| （二）语文教材 | 第12-13页 |
| （三）范文系统 | 第13-14页 |
| 第二章 语文教材研究概述 | 第14-18页 |
| 一、国内语文教材研究概况 | 第14-15页 |
| （一）朱绍禹：语文教材文化建设观 | 第14页 |
| （二）刘占泉：汉语文教材体系 | 第14-15页 |
| （三）王相文、王松泉：语文教材的指导样式 | 第15页 |
| （四）曹明海：语文课程设计 | 第15页 |
| 二、国外母语教材研究概况 | 第15-16页 |
| 三、《普通高中语文课程标准（实验）》的解读 | 第16-18页 |
| 第三章 人教版高中语文教材范文系统的研究 | 第18-29页 |
| 一、人教版语文教材范文系统 | 第18-27页 |
| （一）编排体系研究 | 第18-25页 |
| （二）内容分析 | 第25-27页 |
| 二、人教版高中语文教材范文系统的解读路径 | 第27-29页 |
| （一）从文化视野出发剖析范文系统 | 第27页 |
| （二）从文化品格出发编选范文系统 | 第27-28页 |
| （三）从文化功能出发深入范文系统 | 第28-29页 |
| 第四章 人教版高中语文教材范文系统的文化反思 | 第29-36页 |
| 一、高中语文教材范文系统中的反思 | 第29-31页 |
| （一）体例结构 | 第29页 |
| （二）内容维度 | 第29-30页 |
| （三）地域维度 | 第30-31页 |
| （四）时间维度 | 第31页 |
| 二、语文教材范文系统的构建策略 | 第31-36页 |
| （一）均衡性：选文的统筹兼顾 | 第31-32页 |
| （二）时代性：教材的与时俱进 | 第32-33页 |
| （三）多元性：外来文化的多向选择 | 第33-34页 |
| （四）开放性：富有弹性的教材内容 | 第34页 |
| （五）民族性：加强民族团结 | 第34页 |
| （六）生活性：贴近生活的教材内容 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
