旅游对大学生人格生态化的影响研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 图目录 | 第9-10页 |
| 表目录 | 第10-12页 |
| 1 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 我国生态文明建设形势严峻 | 第12页 |
| 1.1.2 国民生活方式亟待绿色化 | 第12-13页 |
| 1.1.3 旅游对国民生活的影响越来越大 | 第13页 |
| 1.2 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.2.1 生态人 | 第15页 |
| 1.2.2 生态人格 | 第15-16页 |
| 1.2.3 综述结论 | 第16-17页 |
| 1.3 研究方案 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第17-18页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第18页 |
| 1.4 研究意义 | 第18-20页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第18-19页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第19-20页 |
| 2 相关概念界定及研究的理论依据 | 第20-27页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20-23页 |
| 2.1.1 人格的历史嬗变过程 | 第20页 |
| 2.1.2 人格相关概念界定 | 第20-23页 |
| 2.2 研究的理论依据 | 第23-27页 |
| 2.2.1 人格的三元交互决定论 | 第23-25页 |
| 2.2.2 生态人格构建的伦理基础：生态伦理 | 第25-27页 |
| 3 研究设计与问卷调查 | 第27-34页 |
| 3.1 主要概念的操作化 | 第27-28页 |
| 3.1.1 旅游 | 第27页 |
| 3.1.2 生态人格 | 第27-28页 |
| 3.2 研究模型构建与研究假设 | 第28-30页 |
| 3.2.1 研究模型构建 | 第28-29页 |
| 3.2.2 研究问题与假设 | 第29-30页 |
| 3.3 问卷设计及评估 | 第30页 |
| 3.3.1 问卷设计 | 第30页 |
| 3.3.2 问卷评估 | 第30页 |
| 3.4 问卷调查及分析方法 | 第30-34页 |
| 3.4.1 问卷的调查方法 | 第31页 |
| 3.4.2 问卷的分析方法 | 第31-34页 |
| 4 问卷结果的数据分析 | 第34-53页 |
| 4.1 调查样本描述 | 第34-35页 |
| 4.2 问卷信度分析 | 第35页 |
| 4.3 生态人格的因子分析 | 第35-43页 |
| 4.3.1 巴特利特的球形度检验和KMO检验 | 第35-36页 |
| 4.3.2 主成分提取 | 第36-42页 |
| 4.3.3 基于主成分分析的研究模型修改 | 第42-43页 |
| 4.4 方差分析 | 第43-51页 |
| 4.4.1 性别的独立样本T检验 | 第43-46页 |
| 4.4.2 年龄的单因素方差分析 | 第46-48页 |
| 4.4.3 专业的单因素方差分析 | 第48-50页 |
| 4.4.4 年级的单因素方差分析 | 第50-51页 |
| 4.4.5 小结 | 第51页 |
| 4.5 相关分析 | 第51-53页 |
| 4.5.1 以性别为控制变量的偏相关分析 | 第51-52页 |
| 4.5.2 以年龄为控制变量的偏相关分析 | 第52-53页 |
| 5 研究结论与启示 | 第53-58页 |
| 5.1 实证研究结论 | 第53-55页 |
| 5.1.1 研究结论 | 第53页 |
| 5.1.2 原因分析 | 第53-55页 |
| 5.2 实证研究结果的启示 | 第55-56页 |
| 5.2.1 对旅游发展的启示 | 第55-56页 |
| 5.2.2 对大学生教育的启示 | 第56页 |
| 5.3 本研究的局限性及展望 | 第56-58页 |
| 5.3.1 研究的局限性 | 第56-57页 |
| 5.3.2 研究展望 | 第57-58页 |
| 附录1 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
