| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 1.2 基本概念和相关研究综述 | 第12-17页 |
| 1.2.1 基本概念 | 第12-13页 |
| 1.2.2 相关研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第16-17页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4 创新与局限 | 第18-20页 |
| 1.4.1 选题创新 | 第18页 |
| 1.4.2 论文局限 | 第18-20页 |
| 第2章 激励的相关理论概述 | 第20-23页 |
| 2.1 经济学激励理论 | 第20-21页 |
| 2.1.1 市场供求理论 | 第20-21页 |
| 2.1.2 契约经济理论 | 第21页 |
| 2.1.3 委托代理理论 | 第21页 |
| 2.1.4 产权激励理论 | 第21页 |
| 2.2 心理学激励理论 | 第21-23页 |
| 2.2.1 马斯洛需求层次理论(Maslow's hierarchy of needs) | 第22页 |
| 2.2.2 期望理论(Expectancy Theory) | 第22页 |
| 2.2.3 公平理论(Equity Theory) | 第22-23页 |
| 第3章 云南刑警激励机制现状分析 | 第23-31页 |
| 3.1 新时期云南刑警工作任务 | 第23-25页 |
| 3.1.1 刑警整体任务要求 | 第23页 |
| 3.1.2 云南刑警任务特点 | 第23-24页 |
| 3.1.3 云南刑警面临的困境 | 第24-25页 |
| 3.2 云南刑警激励机制发展沿革 | 第25-28页 |
| 3.2.1 初创期(1950年-1955年) | 第26页 |
| 3.2.2 发展期(1956年-1965年) | 第26-27页 |
| 3.2.3 停滞期(1966年-1976年) | 第27页 |
| 3.2.4 恢复发展期(1977年-1994年) | 第27-28页 |
| 3.2.5 全面发展期(1994年至今) | 第28页 |
| 3.3 云南刑警现行激励机制概述 | 第28-31页 |
| 3.3.1 针对刑警组织的综合激励机制 | 第29页 |
| 3.3.2 针对刑警个体的积分激励机制 | 第29-30页 |
| 3.3.3 针对刑警个体的目标激励机制 | 第30-31页 |
| 第4章 云南刑警激励机制存在问题及其原因分析 | 第31-38页 |
| 4.1 当前云南刑警激励机制存在的主要问题 | 第31-33页 |
| 4.1.1 精神激励作用弱化 | 第31页 |
| 4.1.2 机制建设与发展实际契合不足 | 第31-32页 |
| 4.1.3 公平性体现不足 | 第32页 |
| 4.1.4 需求匹配不足 | 第32-33页 |
| 4.2 当前云南刑警激励机制问题成因分析 | 第33-38页 |
| 4.2.1 时代因素 | 第33-34页 |
| 4.2.2 制度因素 | 第34-35页 |
| 4.2.3 区域因素 | 第35-36页 |
| 4.2.4 认知因素 | 第36-38页 |
| 第5章 完善云南刑警激励机制的对策 | 第38-47页 |
| 5.1 健全激励机制价值导向 | 第38-39页 |
| 5.1.1 关注精神需要 | 第38页 |
| 5.1.2 重视发展激励 | 第38-39页 |
| 5.1.3 关注个体需求 | 第39页 |
| 5.1.4 强化民主参与 | 第39页 |
| 5.1.5 注重自我激励 | 第39页 |
| 5.2 完善绩效考核 | 第39-40页 |
| 5.2.1 明确绩效考核内容 | 第39-40页 |
| 5.2.2 明确绩效考核方式 | 第40页 |
| 5.2.3 强化考核的激励兑现 | 第40页 |
| 5.3 拓宽晋升流动渠道 | 第40-43页 |
| 5.3.1 侦查员制度的总体思路 | 第40-41页 |
| 5.3.2 实行侦查员制度的优点 | 第41-42页 |
| 5.3.3 侦查员晋升年限及预测最低任职年龄 | 第42-43页 |
| 5.4 完善培训激励机制 | 第43-45页 |
| 5.4.1 建构导向鲜明的培训目标 | 第43页 |
| 5.4.2 不断拓展丰富培训内容 | 第43-44页 |
| 5.4.3 推动教育训练方式改进 | 第44页 |
| 5.4.4 实现领导与普通民警共同参与 | 第44-45页 |
| 5.4.5 支持和鼓励民警进行在职学习 | 第45页 |
| 5.5 丰富情感激励机制 | 第45-47页 |
| 5.5.1 以真情关怀温暖民警 | 第45页 |
| 5.5.2 以先进文化鼓舞民警 | 第45-46页 |
| 5.5.3 以从严治警保护民警 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
