初中英语课堂教师提问的实证研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 术语界定 | 第12页 |
| 2.2 国外对课堂提问的相关研究 | 第12-14页 |
| 2.2.1 课堂提问的分类 | 第12-13页 |
| 2.2.2 课堂提问的策略 | 第13页 |
| 2.2.3 课堂提问的功能 | 第13-14页 |
| 2.3 国内对课堂提问的相关研究 | 第14-15页 |
| 2.3.1 课堂提问的分类 | 第14页 |
| 2.3.2 课堂提问的策略 | 第14-15页 |
| 2.3.3 课堂提问的功能 | 第15页 |
| 2.4 相关理论基础 | 第15-18页 |
| 2.4.1 二语习得理论 | 第15-16页 |
| 2.4.2 对话理论 | 第16-18页 |
| 3 研究设计 | 第18-20页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18-20页 |
| 3.3.1 问卷调查法 | 第19页 |
| 3.3.2 访谈法 | 第19-20页 |
| 4 分析与讨论 | 第20-34页 |
| 4.1 教师课堂提问分析 | 第20-27页 |
| 4.1.1 课堂提问的类型 | 第20-21页 |
| 4.1.2 课堂提问的应答分配 | 第21-22页 |
| 4.1.3 课堂提问的话语分析 | 第22-24页 |
| 4.1.4 课堂提问的候答时间 | 第24-26页 |
| 4.1.5 课堂提问的反馈 | 第26-27页 |
| 4.2 初中生对课堂提问的反馈 | 第27-34页 |
| 4.2.1 初中生对课堂提问重要性的理解 | 第27-29页 |
| 4.2.2 初中生对提问类型的反馈 | 第29-31页 |
| 4.2.3 初中生对应答方式的反馈 | 第31-32页 |
| 4.2.4 初中生对提问反馈的需求 | 第32-34页 |
| 5 结论 | 第34-38页 |
| 5.1 研究主要发现 | 第34-35页 |
| 5.2 研究启示 | 第35-37页 |
| 5.3 研究的局限性及前景展望 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 附录1：初中生英语课课堂提调查问卷 | 第41-43页 |
| 附录2：访谈内容 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
