| 摘要 | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1. 前言 | 第13-20页 |
| 1.1 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.1.1 研究顺应了新课标对体育与健康课程的新要求 | 第13页 |
| 1.1.2 研究群体选择的特殊意义 | 第13-14页 |
| 1.2 文献综述 | 第14-20页 |
| 1.2.1 相关概念的界定 | 第14-15页 |
| 1.2.1.1 新课标 | 第14页 |
| 1.2.1.2 儿童青少年 | 第14页 |
| 1.2.1.3 运动兴趣 | 第14页 |
| 1.2.1.4 终身体育 | 第14-15页 |
| 1.2.2 新课标对体育课程的建议 | 第15-17页 |
| 1.2.2.1 如何设定学习目标 | 第15页 |
| 1.2.2.2 如何选择和设计教学内容 | 第15-16页 |
| 1.2.2.3 选择与运用教学方法的重要性 | 第16-17页 |
| 1.2.2.4 建立更加科学的评价系统 | 第17页 |
| 1.2.3 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 1.2.4 国外研究现状 | 第19-20页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 访谈法 | 第21页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第21页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第21-22页 |
| 3. 研究结果与分析 | 第22-28页 |
| 3.1 研究对象的基本情况 | 第22-25页 |
| 3.1.1 中小学生参与篮球运动的现状 | 第22页 |
| 3.1.2 中小学篮球教学现状 | 第22页 |
| 3.1.3 中小学体育教师对新课程标准的了解情况 | 第22-23页 |
| 3.1.4 中小学生参加篮球活动现状 | 第23-25页 |
| 3.1.4.1 参加篮球活动的时间 | 第23页 |
| 3.1.4.2 参加篮球活动的形式 | 第23页 |
| 3.1.4.3 参加篮球活动的伙伴和场所 | 第23-24页 |
| 3.1.4.4 参加篮球活动的指导 | 第24页 |
| 3.1.4.5 学生课余时间的安排 | 第24-25页 |
| 3.2 学生对篮球运动的认知 | 第25-28页 |
| 3.2.1 学生对篮球的了解 | 第25页 |
| 3.2.2 中小学生参加篮球活动的动机 | 第25-26页 |
| 3.2.3 各校专业篮球教师的配备现状 | 第26页 |
| 3.2.4 场地及器材情况 | 第26-27页 |
| 3.2.5 各校开展篮球活动情况 | 第27-28页 |
| 4. 影响中小学篮球运动兴趣的因素 | 第28-33页 |
| 4.1 学生对篮球运动的兴趣与爱好 | 第28-29页 |
| 4.2 学习压力大,课外辅导班多,没有时间参加课余活动 | 第29页 |
| 4.3 场地器材缺乏,没有足够的篮球场地 | 第29-30页 |
| 4.4 自身技术水平较低,缺乏技术指导 | 第30页 |
| 4.5 家庭和学校等外界影响因素 | 第30-31页 |
| 4.6 学校篮球教学安排不合理 | 第31页 |
| 4.6.1 学校篮球教学课时太少 | 第31页 |
| 4.6.2 教学内容单一,教学方法缺乏创新 | 第31页 |
| 4.6.3 教师对学生缺乏评价机制 | 第31页 |
| 4.7 学校没有篮球文化氛围 | 第31-33页 |
| 5. 新课标下培养中小学生的篮球运动兴趣的分析 | 第33-36页 |
| 5.1 教师加强自身的专业水平,激发学生的篮球运动兴趣 | 第33页 |
| 5.2 运用新颖的教学方法吸引学生的注意力 | 第33页 |
| 5.3 营造良好的篮球文化氛围 | 第33-34页 |
| 5.4 为学生营造学校-家庭-社区的学习环境 | 第34页 |
| 5.5 培养良好的师生关系,注重学生的个体差异 | 第34-35页 |
| 5.6 加强运动理论的学习,使运动更加科学 | 第35页 |
| 5.7 多采用游戏等趣味性强的教学方法,以快乐体育为主 | 第35-36页 |
| 6. 结论和建议 | 第36-38页 |
| 6.1 结论 | 第36页 |
| 6.2 建议 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附件1 | 第40-43页 |
| 附件2 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
