| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究的背景和现状 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究动态 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内技工院校顶岗实习的研究进展 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外实践教育的研究进展 | 第12-14页 |
| 1.2.3 目前复杂性科学在教育问题的应用成果 | 第14页 |
| 1.3 本文的主要工作和创新点 | 第14-16页 |
| 第二章 技工院校顶岗实习系统的复杂性分析 | 第16-33页 |
| 2.1 理论基础 | 第16-22页 |
| 2.1.1 复杂性 | 第16-17页 |
| 2.1.2 复杂性科学 | 第17-20页 |
| 2.1.3 复杂性科学的方法论 | 第20-22页 |
| 2.2 技工院校顶岗实习系统的复杂性分析 | 第22-30页 |
| 2.2.1 技工院校顶岗实习系统的复杂性特征 | 第22-24页 |
| 2.2.2 实习参与主体的复杂性分析 | 第24-26页 |
| 2.2.3 实习环境的复杂性分析 | 第26-28页 |
| 2.2.4 实习过程的复杂性分析 | 第28-30页 |
| 2.3 从复杂性视角看技工院校顶岗实习系统存在的问题 | 第30-33页 |
| 2.3.1 实习生主体存在的问题 | 第30-31页 |
| 2.3.2 学校实习管理部门主体存在的问题 | 第31-32页 |
| 2.3.3 实习企业主体存在的问题 | 第32页 |
| 2.3.4 主体以外各种环境存在的问题 | 第32-33页 |
| 第三章 复杂性视域下技工院校顶岗实习质量评价体系的构建 | 第33-65页 |
| 3.1 国内技工院校顶岗实习质量评价的现状分析 | 第33-36页 |
| 3.1.1 国内技工院校顶岗实习质量评价的内容 | 第33-34页 |
| 3.1.2 国内技工院校顶岗实习质量评价的局限性 | 第34-35页 |
| 3.1.3 技工院校顶岗实习质量评价的复杂性分析 | 第35-36页 |
| 3.2 系统评价的方法选择 | 第36-40页 |
| 3.2.1 常用的系统评价方法 | 第36-37页 |
| 3.2.2 常用评价方法的优缺点比较 | 第37-38页 |
| 3.2.3 本文的评价方法—AHP模糊综合模型 | 第38-39页 |
| 3.2.4 YAAHP软件的应用介绍 | 第39-40页 |
| 3.3 基于复杂性分析构建技工院校顶岗实习质量的评价指标集 | 第40-47页 |
| 3.3.1 技工院校顶岗实习质量评价指标体系构建的原则 | 第40页 |
| 3.3.2 技工院校顶岗实习质量评价指标体系构建的流程 | 第40-41页 |
| 3.3.3 技工院校顶岗实习质量评价指标体系的结构分析 | 第41-42页 |
| 3.3.4 技工院校顶岗实习质量评价指标集的确定 | 第42-47页 |
| 3.4 利用YAAHP构建技工院校顶岗实习质量的评价指标体系 | 第47-65页 |
| 3.4.1 层次结构模型的建立 | 第47-50页 |
| 3.4.2 层次分析法AHP中判断矩阵的构造及指标权重的计算 | 第50-57页 |
| 3.4.3 测评问卷的生成 | 第57-60页 |
| 3.4.4 案例应用—以广州市轻工技师学院为例 | 第60-61页 |
| 3.4.5 模糊综合评价结果的生成 | 第61-63页 |
| 3.4.6 评价结果的分析 | 第63-65页 |
| 第四章 基于复杂性理论优化技工院校顶岗实习管理的对策 | 第65-75页 |
| 4.1 基于系统整体性的优化对策 | 第65-67页 |
| 4.2 基于系统开放性的优化对策 | 第67-69页 |
| 4.3 基于系统自组织性的优化对策 | 第69-71页 |
| 4.4 基于系统动态性的优化对策 | 第71-75页 |
| 第五章 结论与展望 | 第75-77页 |
| 5.1 结论 | 第75-76页 |
| 5.2 展望 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-82页 |
| 附录 1 | 第82-84页 |
| 附录 2 | 第84-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第94-95页 |
| 学位论文数据集表 | 第95-96页 |
