义务教育阶段教师的职业忠诚研究--基于襄阳和随州的调查
| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究综述 | 第12-19页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第14-18页 |
| 1.3.3 研究评述 | 第18-19页 |
| 1.4 研究的创新之处 | 第19-20页 |
| 2 研究设计 | 第20-31页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第20-21页 |
| 2.1.1 教师职业忠诚 | 第20页 |
| 2.1.2 教师职业情感与喜爱 | 第20页 |
| 2.1.3 教师职业能力与胜任 | 第20-21页 |
| 2.1.4 教师职业责任与坚守 | 第21页 |
| 2.2 研究内容与思路 | 第21-22页 |
| 2.3 理论框架与研究假设 | 第22-24页 |
| 2.3.1 理论框架 | 第22-23页 |
| 2.3.2 研究假设 | 第23-24页 |
| 2.4 研究方法 | 第24-25页 |
| 2.5 数据来源与样本特征 | 第25-27页 |
| 2.5.1 数据来源与获得 | 第25页 |
| 2.5.2 样本的概况和特征 | 第25-27页 |
| 2.6 变量设置与操作化 | 第27-31页 |
| 2.6.1 因变量 | 第27-29页 |
| 2.6.2 自变量 | 第29-31页 |
| 3 义务教育阶段教师职业忠诚现状研究 | 第31-45页 |
| 3.1 教师职业忠诚量表的信度分析 | 第31-32页 |
| 3.2 义务教育阶段教师职业忠诚的总体状况 | 第32-37页 |
| 3.2.1 义务教育阶段教师职业忠诚的总体表现 | 第33-35页 |
| 3.2.2 义务教育阶段教师职业忠诚的人口学特征 | 第35-37页 |
| 3.3 义务教育阶段教师的职业忠诚的具体表现 | 第37-43页 |
| 3.3.1 义务教育阶段教师的职业情感与喜爱 | 第38-39页 |
| 3.3.2 义务教育阶段教师的职业能力与胜任 | 第39-40页 |
| 3.3.3 义务教育阶段教师的职业责任与坚守 | 第40-43页 |
| 3.4 本章小结 | 第43-45页 |
| 4 义务教育阶段教师职业忠诚的影响因素研究 | 第45-60页 |
| 4.1 义务教育阶段教师职业情感与喜爱的影响因素 | 第46-49页 |
| 4.2 义务教育阶段教师职业能力与胜任的影响因素 | 第49-52页 |
| 4.3 义务教育阶段教师职业责任与坚守的影响因素 | 第52-55页 |
| 4.4 义务教育阶段教师职业忠诚的影响因素 | 第55-59页 |
| 4.5 本章小结 | 第59-60页 |
| 5 研究结论与讨论 | 第60-64页 |
| 5.1 研究结论 | 第60-61页 |
| 5.2 讨论与建议 | 第61-63页 |
| 5.3 研究的不足 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录A：调查问卷 | 第68-74页 |
| 附录B：访谈提纲 | 第74-75页 |
| 附录C：访谈个案汇总表 | 第75-76页 |
| 附录D：科研经历及成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
