| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 第一章 高中物理职初教师关于特定话题的PCK的理论构建 | 第16-22页 |
| 第一节 高中物理职初教师关于特定话题的PCK的成分分析 | 第16-19页 |
| 第二节 高中物理职初教师关于特定话题的PCK的框架建构 | 第19-22页 |
| 第二章 从PCK角度分析高中物理职初教师概念教学中存在的问题 | 第22-34页 |
| 第一节 基于PCK理论构建高中物理概念教学课堂评价体系 | 第22-23页 |
| 第二节 高中物理职初教师概念教学中存在的问题 | 第23-34页 |
| 第三章 从PCK角度对“摩擦力”进行教学思路改良的研究 | 第34-46页 |
| 第一节 摩擦力的教育价值和知识结构 | 第34-36页 |
| 第二节 “滑动摩擦力”教学思路的改良 | 第36-42页 |
| 第三节 “静摩擦力”教学思路的改良 | 第42-45页 |
| 第四节 关于“摩擦力”的教学反思 | 第45-46页 |
| 第四章 从优化教学思路谈高中物理职初教师概念教学中PCK的提升途径 | 第46-54页 |
| 第一节 内容组织知识结构化 | 第46-48页 |
| 第二节 学生理解知识分类化 | 第48-49页 |
| 第三节 效果反馈知识针对化 | 第49-50页 |
| 第四节 教学思路综合化 | 第50-52页 |
| 第五节 关键知识问题化 | 第52-53页 |
| 第六节 话题化 | 第53-54页 |
| 第五章 关于促进高中物理职初教师PCK发展的启示 | 第54-58页 |
| 第一节 从职初教师自身促进PCK发展 | 第54-55页 |
| 第二节 从学校角度促进PCK发展 | 第55-56页 |
| 第三节 从在职教师培训角度促进PCK发展 | 第56-58页 |
| 第六章 结论与反思 | 第58-60页 |
| 附录 L教师的《摩擦力》第一课时教学设计 | 第60-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第68-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
