通过课例研讨发展职前教师教学技能的实证研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 引论 | 第10-12页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10页 |
| 1.2 问题的阐述 | 第10-11页 |
| 1.3 论文的结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 教师专业发展与教学技能 | 第12-13页 |
| 2.1.1 教师专业发展 | 第12页 |
| 2.1.2 教学技能 | 第12-13页 |
| 2.2 课例研讨的内涵 | 第13-17页 |
| 2.2.1 关于课例的辨析 | 第13-14页 |
| 2.2.2 课例研讨的概念界定 | 第14-17页 |
| 2.2.3 案例教学法 | 第17页 |
| 2.3 研究方法 | 第17-20页 |
| 2.3.1 行动研究法 | 第17-18页 |
| 2.3.2 实验研究法 | 第18-20页 |
| 第三章 研究的设计 | 第20-24页 |
| 3.1 研究目的 | 第20页 |
| 3.2 研究对象 | 第20页 |
| 3.3 研究方法 | 第20-21页 |
| 3.4 研究工具 | 第21-24页 |
| 第四章 课例研讨的现状调查 | 第24-30页 |
| 4.1 研究目的 | 第24页 |
| 4.2 研究的对象 | 第24页 |
| 4.3 研究的方法和工具 | 第24-26页 |
| 4.3.1 文献研究法 | 第24-25页 |
| 4.3.2 访谈记录 1 | 第25-26页 |
| 4.3.3 调查问卷A | 第26页 |
| 4.4 研究的过程 | 第26-27页 |
| 4.5 研究的发现 | 第27-30页 |
| 4.5.1 数据分析 | 第27-28页 |
| 4.5.2 研究的发现 | 第28-29页 |
| 4.5.3 传统课例研讨的局限性和亟待解决的问题 | 第29-30页 |
| 第五章 有效实施课例研讨的行动研究 | 第30-46页 |
| 5.1 实验研究的设计与实施 | 第30-35页 |
| 5.1.1 研究目的 | 第30页 |
| 5.1.2 研究样本 | 第30页 |
| 5.1.3 研究变量的界定 | 第30-31页 |
| 5.1.4 本研究的具体方法和工具 | 第31-32页 |
| 5.1.5 教学实验过程 | 第32-35页 |
| 5.2 有效实施视频课例研讨的教学模式和具体策略 | 第35-39页 |
| 5.2.1 准备阶段 | 第35-36页 |
| 5.2.2 观看课例阶段 | 第36-37页 |
| 5.2.3 研讨阶段 | 第37-38页 |
| 5.2.4 教师总结阶段 | 第38-39页 |
| 5.3 本实验研究的效果 | 第39-46页 |
| 5.3.1 数据资料的收集与处理 | 第39页 |
| 5.3.2 数据分析和研究的发现 | 第39-43页 |
| 5.3.3 本实验研究的价值与效果 | 第43-46页 |
| 第六章 结论与建议 | 第46-48页 |
| 6.1 结论 | 第46页 |
| 6.2 本研究的创新之处和建议 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录A 调查问卷前测 | 第50-52页 |
| 附录B 调查问卷后测 | 第52-54页 |
| 附录C 微格教学技能评价表 | 第54-56页 |
| 附录D 讲课比赛评分表 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
